教師需要學會等待

作者：吳迪

**：《新校園(下)》2023年第04期

摘要：等待是一種心境，也是一種理念。學生從幼稚走向成熟是乙個長時間的過程。

教師需要擁有足夠的耐心，等待學生慢慢進步。同時，等待並不是一種不負責的放棄，教師應在遵循教育教學規律的基礎上發揮自身的教育智慧型，促進學生健康成長。

關鍵詞：教育；教學；課堂；等待

一、教育需要等待

依據人類認知和發展的規律，好習慣的養成、不良習慣的矯正，都不可能是一蹴而就的。我們不能指望一次談話、一件事情就會讓學生發生很大的改變。在求學道路上，學生要面臨無數的問題和挫折，在這個過程中，教師可能花了很多時間和精力，可結果卻不盡如人意，有的教師因此就放棄對學生的教育，任其自生自滅。

但教師應該知道，學生的內心都是希望得到教師的關心和認可的。教師一旦放棄這些學生，將對他們的心理產生很大的傷害，他們甚至會白暴自棄，那時再想補救就更加困難了。教師要學會等待，短時間來看，教師的付出可能得不到滿意的效果，但從長遠來說，學生可能會終身受益。

另外，教師要用發展的眼光看待學生。學生偶爾犯錯在所難免，不能僅根據短期表現就匆匆給學生下定論。學生在成長道路上會有不斷地反覆，需要教師有足夠的包容心和耐心。

在這個過程中，教師的許多努力看似是徒勞的，其實這一次次的努力，就好似那水滴慢慢地將頑石砸穿。教師的信念和期待會給學生極大的動力。教師需要學會等待並善於等待，等待生命的成長，等待智慧型的萌發，等待心靈的轉向。

二、成長需要等待

首先，教師要認識到不同學生的學習表現是存在差異的。有的學生學得很輕鬆，成績也能名列前茅；而有的學生儘管學習非常刻苦，但成績總是不理想。教師必須正視這個差異，教育才會水到渠成；無視這個差異，拔苗助長，欲速則不達。

所以教師需要等待，學生需要慢慢開竅。