作者：林建英
**：《兒童大世界·教學研究》2023年第02期
摘要：普遍學小學的英語閱讀未能得到充分的重視。閱讀不但可以擴大學生的詞彙量，而且能夠鞏固課內所學單詞以及開闊學生的視野，豐富學生的知識。
基於這點考慮，本文從運用資訊科技演示閱讀內容、蒐集閱讀材料、建立師生閱讀交流的平台三個方面展開論述，擬切實運用資訊科技拓展學生英語閱讀空間。
關鍵詞：資訊科技；拓展；英語閱讀
小學生英語詞彙量少，英語語法又懂得不多，理解能力有限，閱讀教學往往被教師所忽視。其實，閱讀不但可以擴大學生的詞彙量，而且能夠鞏固課內所學單詞以及開闊學生的視野，豐富學生的知識。而且從現行的英語教材來看，從三年級起就安排了story time，四—六年級更增加了read and write，let』s read等教學內容。
可以說，閱讀是不可或缺的。
然而傳統的閱讀教學僅限於紙質的閱讀方式，存在一定的侷限性。以資訊科技為**的英語閱讀教學能全方位、立體化幫助學生開展閱讀實踐，拓寬閱讀面，提高閱讀能力。
一、運用資訊科技演示閱讀內容
資訊科技可以把閱讀內容通過聲音和影象來呈現，可以充分調動學生的聽覺、視覺等感官，綜合刺激學生大腦，增強閱讀的趣味性，使課堂教學氣氛活躍，學生注意力集中，從而達到理想的教學效果。教師備課時可從英語教學**上**課件，結合自己的教學實際需要進行改編後使用。
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