【篇一】
我是來自xx市第二中學的數學教師常xx，能夠和這麼多優秀的教師一起交流共勉，我感到非常榮幸。我從大學畢業至今一直工作在xx二中，感悟著二中厚重的人文底蘊，濡染著二中「尚德、崇實、勤奮、進取」的校訓。是二中這片沃土哺育了我，今天我僅作為xx二中的乙份子，與大家共同分享作為一名普通教師的感受與收穫，我發言的題目是「為學生的終身發展奠基」。
「打鐵先要自身硬」，作為班主任，能否得到學生的理解和信任，首先必須把課上好，正所謂小講台大展示，紮實的教學基本功，優秀的課堂組織能力，學生總是從信任我的課開始信任我對他的教育。在教學上，我注重因材施教，分層突破，逐步形成了「低起點，小台階，多反覆，強刺激」的有效教學模式，使不同層次的學生在知識、能力等方面得到顯著提高。在歷次高考中，所教學生的數學平均分多次名列學校第一名，2023年榮獲xx市高考成績優異先進個人。。
2004-2023年我還參加了東北師範大學比較教育學（教育管理方向）專業研究生課程進修，以成績優秀順利通過結業考試。
每一屆我接手的班都是紀律差學習差的「雙差」班，而乙個個「雙差班」總會在我的手中脫胎換骨，高考成績名列前茅，讓人刮目相看，學生們擁護，家長們信服.2023年接手「雙差班」高三（5）班，成績倒數第一，經過兩年改造，2023年高考取得年級第二名，並榮獲市級先進班集體；2023年接手「雙差班」高三（6）班，上線人數8人，成績倒數第一，2023年高考上線23人，重點大學5人，取得年級第三名，榮獲校級先進班集體，在十個月的改造後實現了完美跨越；2023年接手「雙差班」高三（8）班，成績倒數第一，今年高考全班二本上線20人，年級第三名，一本上線更是達到9人，成為全年級應屆畢業班中考入重點大學最多的班級。
我在2004、2008、2023年受到xx市**嘉獎3次，2008被評為「市級先進班主任」，2023年榮獲市教研室「高考教學成績優異先進個人」稱號，2023年榮立三等功。2007、2008、2009連續三年榮獲校「優秀班主任」稱號，2023年度獲「先進工作者」稱號，2023年度榮獲「教風建設標兵」稱號，2023年度獲「青年教師標兵」稱號，2009、2023年榮獲校「優秀共產黨員」稱號。
愛沒有等差，情不分前後，沒有愛就不會有教育。把握恰當的教育契機，以鼓勵代替責備，以關懷代替懲罰。xx二中現在的課間操是一道亮麗的風景線。
記得當初整頓課間操質量的時候，學生做操不認真，態度不認真，是要被叫到主席台上的。那次班委會特別因為這件事情在週日的班會上提出了嚴肅的要求，小到個人成長，大到集體榮辱，班幹部和我都跟學生講了很多。但就在第二天，我們班裡乙個叫黃星雲的男同學，因為做操不認真被叫上主席台。
按照學校的要求，我到主席台上領回這名學生，我在前面走，他在後面跟著，一直到辦公室，沒說一句話。他學習不好，紀律散漫，但為人真誠坦率，在班裡有很好的人緣。我怎麼處理這件事呢？
從主席台到辦公室我一直在想。坐在辦公室的座位上，端詳著這個「不聽話」的學生，我開出罰單：今天主動去找體委，請體委培訓從入場到退場的每乙個環節，明天做臨時體委，認真體會什麼叫集體榮譽感。
當我回到教室時，同學們鴉雀無聲，五十多雙眼睛齊刷刷的盯著我，好像每個人都犯了錯誤似的，等待我這個班頭的宣判。我跟同學們說了我的決定，大家面面相覷，露出了會心的微笑。那天，黃星雲同學好像換了乙個人一樣，舉手投足間就像一名軍人，帶領高三6班整隊入場，全班同學的口號從來沒有那樣洪亮，做操從來沒有那麼認真，當黃星雲同學帶領同學們退場解散時，全班同學響起了熱烈的掌聲。
那天晚上，我收到了這個男同學的一封信，在信的結尾他告訴我：「老師，你知道嗎？那天從主席台上下來，我特別害怕，甚至是恐懼。
但我從來沒有想到過您能用這種方式教育我，同學們掌聲響起的時候，就好像我的人生受到了一次洗禮。老師，真的謝謝您！」從那以後，再也沒有同學犯過類似的錯誤。
而且在接下來不久的全校課間操比賽中，我沒有進行任何動員，但我們班奪得了優勝獎。
愛生如子，架愛為橋。高三學生是乙個特殊的群體，他們渴望幫助又分外敏感，他們渴望支援卻深藏自我，他們渴望成功更畏懼失敗。我針對高三同學的心理特點，細緻觀察用心體味，把握恰當的教育契機，使自己的工作和學生的期望產生共鳴。
魏桂川同學是我2008屆高三5班的一位學生。這名同學高一高二年級時生活簡樸，學習刻苦，勤奮進取，樂觀豁達。但摸底考試卻一下子退步了20多名，老師眼裡的魏桂川好像變了乙個人一樣，課上聽講心不在焉，自習趴在桌子上默默發呆。
正趕上放月假，下課鈴一響，魏桂川同學第乙個跑出了教室，跑到校門口，急匆匆的登上了回家的班車。家裡到底出了什麼狀況？第二天一大早，我就自己開車奔波百餘里來到魏桂川同學在蘆台農場的家中，但展現在眼前的那一幕令我驚呆了——孩子從灶台旁舀了一碗公尺粥，小心翼翼的送到父親的嘴中，父親斜躺在炕上，瘦弱的母親用僅有的乙隻胳膊在身後攙扶著，父親顫顫巍巍想抬起頭，但卻很難控制前進的方向。
八月底，父親因為在一次施工事故中腦部受到嚴重損傷，很可能會長期臥病在床，甚至永遠喪失勞動能力。對於這個家來說，父親就像是擎天柱一樣，撐起了這個家的一切，突如其來的災難緊緊地拴在魏桂川的心上——哥哥也在上大學，家裡僅有的經濟**沒有了，靠什麼繼續哥哥的學業？我還要考大學嗎？
家裡怎麼供得起呢？我還不如回家照顧爸爸媽媽！—乙個夢想溢滿的青年，面對這突入起來的浩劫，除了沉默低落，還能選擇什麼？
我作為他的班主任能為他做些什麼呢？我只有在生活學習上對魏桂川同學倍加關心，每個月還會從課時補貼中拿出一百元，幫助他戰勝暫時的困難，重拾拼搏的xx氣，做回真正的自己。學校得知魏桂川家庭的困難之後，還特別為魏桂川同學追加了特困生補助，免學費和住宿費。
無盡的關懷如指路的明燈，在2023年的高考中，魏桂川同學以581分的高考成績考入山東理工大學。畢業的那天，魏桂川同學和我緊緊地擁抱在一起，全班同學將我們圍在中間，扯著嗓子喊破了天空：「一日為師，終身為父！
」鍥而不捨，筆墨留香，一位優秀的班主任總能喚醒學生沉睡的心靈。高建輝是我2009屆高三6班的一位學生，她是一名落榜生，因為基礎不是太好，報復課時提出進應屆班的要求，這樣她成為了我的學生。復課生拼搏高考的壓力之大很多時候是我們無法想象的。
剛剛開始的時候，畢竟有多學一年的優勢，無論是考試成績還是課上聽講，高建輝都覺得還算輕鬆。但隨著每一輪複習的深入，應屆生對知識綜合運用的能力逐步加強，她的優勢越來越小，直至一模考試的班級排名從十幾名一下子跌落到了四十多名，失敗的陰影又一次急劇的膨脹開來，澆滅了她所有的鬥志。笑容從她的臉上消失了，自信從她的心裡蒸發了，取而代之的是唉聲嘆氣，連自己都瞧不起自己。
我試圖和她推心置腹的談一談，但任憑我說破了嗓子，她也不再相信「天道酬勤」的真理，甚至有一次她拒絕了我：「老師，我知道你是為我好，但是你不要再找我了，也不要再管我了，我不值得你為我操這麼多的心，我就這樣了，肯定不行。」這樣的狀態一直持續到了二模考試，成績還是老樣子，就像她的狀態一樣低迷。
我該怎麼辦呢？促膝長談自然必不可少，但筆墨聞香卻讓更多面對面難於表達的東西在字裡行間滲透得淋漓盡致。給孩子寫信吧！
二模之後距離高考還有不到兩個月的時間，每週一早晨高建輝都會從我那裡收到乙個厚厚的封好的信封，那裡面都是我想對高建輝講的心裡話，有鞭策，有鼓勵，有小故事，有小笑話，只要積極地樂觀的都可以包容進去。開始時，高建輝同學只是以簡訊回覆的形式表示對我的感謝，但一封信，兩封信，三封信，水滴石穿，乙個月之後，星期天的晚上，高建輝同學雙手交給了我一封信，信中寫道：「敬愛的常老師，我曾經迷惘，我曾經放棄，但您總是給我光亮，總是把我珍惜，還有誰能有我這樣的福氣啊！
老師，您放心，從今天開始，您又會看到那個曾經的笑呵呵的我！對您的感激只能用成績來表達！」以後每天晚上我都會發乙個簡訊給她，最後四個字是「相信自己」。
乙個月後的高考，高建輝以545分考入華僑外國語大學英法雙修專業。
心無旁騖，全力以赴，一名優秀的班主任一定會在學生最需要的時候出現在最需要的位置。2023年10月11日上午，我所帶的高三8班陸續有八名學生發熱，後經市防控中心檢測有4名學生確診為甲型h1n1流感病例，按上級規定，高三8班實施隔離措施，整個晚上我都守在**機旁，向每一位同學家裡送去乙個又乙個溫暖的問候。第二天早晨望著高三8班空蕩蕩的教室，箇中滋味只有我乙個人能懂，滿心的惦念，虔誠的祈禱，所有同學一切平安，那天正好是我31歲的生日，而我卻整整一夜沒有合眼。
面對突如其來的疫情，本著對學生負責，對學校負責，對工作負責，對社會負責的態度，在學校的協調下，全班同學「停課不停學」，精心籌備，周密安排，將課堂授課方式變為手機通話授課，科任老師們及時有效的積極督促指導學生每天的學習。
八天，漫長而永生難忘的八天。10月20日清晨，終於盼來了復學的日子。學生來之前，我親自把教室打掃乾淨，還在黑板上寫下了這樣的文字：
「我的孩子們，我們一家人整整分別了八天，這是祝福祈禱的八天，這更是凝聚力量的八天，我們團結一心，風雨同舟，共度難關！今天，我們回家啦！團結的八班以生命的力量吶喊：
心無旁騖，全力以赴，愛我八班，奪我河山！」當寫完這一段文字之後，我早已淚流滿面，那是如分別的骨肉終要團圓般幸福的淚水。可是，趙宇、竇雨田兩位同學卻因隔離暫未解除不能來學校復學，甚至還要耽誤一周的時間——這麼多節課都落下了可怎麼辦啊？
高三的學習這麼緊張，如果都等著回來補，效果一定不會太好！如何把損失降低到最低呢？擔憂與焦慮急得我團團轉。
「把每節課錄下來讓學生在家裡邊看邊學！」突然間的乙個想法讓我緊縮的眉頭頓時舒展開來。二話不說，我馬上回家取來攝像機和三腳架，號召同學們自發提供sd儲存卡十多張，從復學之後的第一節課便開始了「錄影教學」。
每節課前，我都親自架好三腳架，調整好角度，一張2gb的sd儲存卡正好裝下一節課的錄影，每天中午12點和下午18:30分別把上午和下午的錄影卡包好，交給早已等候在學校大門口的學生家長，同時將各科老師布置的配套作業練習也一併交給家長，家長回去之後在電腦中**錄影就可以讓孩子學習了，聽不好看不好的地方還可以返回重播，非常方便，還可以隨時打**給各科老師請教問題。第二天相同的時間來學校換舊卡領新卡，交舊作業領新作業，每天如此，反覆來回，不亦樂乎。
兩名同學雖然未能和其他同學一樣回校復學，但並未因此耽誤哪怕一節課，這讓兩位同學和他們的家長感激不盡，這如他們在寫給學校的感謝信中所言：「常老師為孩子們付出的一切我們會感激一輩子的，能遇到這樣負責任的好老師是我們孩子一生的幸運！」
師愛如山，師愛如海，多年的班主任生涯，讓我深深的讀懂了教育的內涵與真諦，更讓我深深地感悟到作為一名人民教師肩上那沉甸甸的責任。那是社會的重托，是家長的厚望，更是乙個個青年的未來。為學生的終身發展奠基，我會為這一光榮的使命不懈努力！
【篇二】
我叫趙xx，中**員，碩士，xx電力大學（北京）熱能工程國家重點學科在讀博士，xx聯合大學教授，熱能與動力工程系副主任，熱能工程學科碩士生導師，中國電機工程學會會員，中國動力工程學會會員，中國金屬學會會員，研究領域為工程熱物理及先進發電技術。同時，我還兼任xx理工大學學術委員，xx省科技獎勵評審專家，xx省專業技術職務任職資格高等學校評審委員會高階專家，天津市自然**評審專家。先後榮獲「唐山市優秀教師」、「xx理工大學優秀教師」等榮譽稱號。
近幾年來，我在國內外期刊公開發表學術**60餘篇，其中三大檢索4篇，授權公開專利8項。完成xx省科技廳等課題6項，目前承擔「十一五」國家科技支撐計畫專題專案、xx省教育廳等4項縱向課題，指導碩士研究生6名。
2023年6月，我從長沙水利電力師範學院畢業，同年7月在開灤礦務局發電廠參加工作，經過不懈努力，從一名普通的助理工程師成長為一名電廠廠長。2023年1月調入xx理工大學冶金與能源學院工作，滿腔熱情地開始了我嚮往已久的教育生涯。剛剛邁出工廠大門的我，深知學校與工廠存在著很大的差別，因此，為了提高自己的教學能力和教學水平，我不斷向我的大學老師們請教。
同時，理工大學熱情的老師朋友們也給了我莫大的幫助，我的教育生涯也由此一步一步走向了正軌。
我以「教師是知識的傳授者、文化的傳承者、精神的塑造者」為教育的根本理念，以「三尺講台、一身風采」為自己的職業格言。自2023年入黨以來，我一直虛心接受黨組織的批評與鼓勵，堅持把提高自身綜合素質作為搞好工作的首要條件，始終保持並加強自身的政治理論水平、道德修養和業務素質，牢記為人師表，始終不忘為學生做乙個好的榜樣。
優秀教師事蹟材料
我叫胡智傑，男，生於1970年，1994年從事教育教學工作，大學本科學歷，高中一級教師。1994年教學以來擔任生物學科教學工作和班主任工作。2007年以來擔任學校生物組備課組長。優質課和 多次獲縣 市級獎項。目前是學校高一年級生物教師兼班主任。在從事教育工作的18年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每...
優秀教師事蹟材料
嘔心化春雨傾情撐藍天 記董崗中心校某某老師典型事蹟 某某，男，1982年7月出生，中 員，本科學歷，小學高階教師。2002年參加工作以來，十幾年如一日扎根教育事業，將熱血與青春無悔地奉獻給他所衷愛的三尺講台。學高為師，德高為范 是其自律的信條。一 潛心研究博採眾長 教書育人是教師的天職，但教師如果沒...
優秀教師事蹟材料
教書育人盡力盡心 班務管理注重創新 姓名 單位 新安縣正村鄉正村一中 時間 2008 7 3 教書育人盡力盡心 班務管理注重創新 我叫 新安縣正村鄉正村一中教師。2001年畢業於洛陽師範學院，隨後在河南師範大學進修，於2005年取得本科學歷。2001年8月參加工作以來，一直任教初三化學課，最近四年連...