3、我們在水中發現了什麼微生物呢？（p18）
8、對生活垃圾進行分類和分裝，這是我們每個公民應盡的義務。
20、在觀星過程中，我們看到的天空中有一條閃亮的「銀河」光帶，實際是由許許多多的恆星組成的乙個恆星集團，被人們稱為銀河系。我們生活的地球在銀河系。
6、二氧化碳氣體有什麼特點？
12、太陽是太陽系裡唯一發光的恆星，直徑是1400000千公尺。
答：①我們每個人要做到不亂扔果皮，不隨地吐痰，愛護花草樹木，搞好環境衛生，保護好身邊的環境。②力爭做乙個環保小衛士，向身邊的人宣傳和倡議環保。
8、地球自轉一周的時間是一天；地球公轉一周的時間是一年；月球公轉一周的時間是農曆乙個月。
答：放大鏡的中間厚，邊緣薄，光線在透過放大鏡時會產生折射，因此會把物影象放大。
答：放大鏡的中間厚，邊緣薄，光線在透過放大鏡時會產生折射，因此會把物影象放大。
5、在咀嚼公尺飯過程中，公尺飯出現了甜味，說明了什麼？ 教師教學效果評語
聽完課之後，要充分發揮評語作用，增強教學效果，下面是教師教學效果評語，為大家提供參考。
教學目標評語
1、教學目標科學、全面、明確，符合校本教材教學規律。
2、教學要求具體、合理、切合學生實際。
教學內容評語
1、知識結構合理、重點突出、銜接自然。
2、學生生活實際聯絡緊密，體現時代性。
教學方法評語
1、調動學生主動參與學習的有效程度，注重學生參與教學活動，突出學生的主體地位。
2、有利於激發學生的學習興趣，有利於啟發學生動手動腦主動去獲取知識和技能，有利於掌握學習方法。
3、啟發學生合作學習和引導學生科學**的方法有實效。
4、注重過程體驗，面向全體，因材施教。
教學能力評語
1、重點突出，條理清楚，時間安排合理，應變能力表現突出。
2、教具直觀，手段先進，示、目標達成度高：知識與技能要求得到落實；概念的形成與規律的建立過程得到體驗。
2、學生思維活躍，參與面廣。學生能夠展示成果。
3、課堂氣氛活躍，師生交流和諧。
教學特色評語
1、課堂設計、操作設計具有創新意識。
2、反映課程改革理念。
教學風格評語
能精選習題，題目設定有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。
板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設定有梯度，課堂容量足，要加大學生參與等方面。
知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。並能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。
語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。
習題設計評語
難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，並通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
知識點歸納條理清晰，採用學生回憶複習知識點，便於學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規、示範性的優化
教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生。」身教重於言教，就是要求教師用自己的品德、人格、行為為學生做出做人的示範。教學中做演示、舉例題、搞模擬、改作業是向學生進行知識和技能方面的示範。
「在教育中一切都應當以教育的人格為基礎。」教師的人格對年輕人心靈的影響，是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能替代的一種力量。素質教育要求教師必須從各個方面把為人師表落到實處，教師必須在學識、人品、道德等方面為學生做出榜樣，引導和影響學生提高自身的思想道德素質、文化科學素質、勞動技能素質和身體心理素質。
2、情感化的優化
要成為孩子真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。」教師的服務物件是學生，所以教師必須熱愛學生，必須把學生當作與自己地位平等的人看待，尊重他們的人格，與他們交朋友，多與他們溝通。要多乙份關愛，少乙份冷漠；多乙份期盼，少乙份訓斥；多乙份寬容，少乙份專橫，讓學生感覺到你在關心他愛護他，從而消除牴觸心理，敞開心扉對老師講真話、實話、心裡話和心中的秘密。
課堂是教師工作的主要陣地，是素質教育的主渠道，所以教師也必須熱愛課堂。缺乏這種情感，或者這種情感不濃不強，都會妨礙教師成為一名優秀的教育工作者。有了這種情感，教師就會對每乙個學生的健康成長全面負責，對學生就會充滿關愛。
目前，一些教師之所以歧視差生、放棄差生。乙個重要原因，就是缺乏對學生的愛心。沒有愛，就沒有教育。
教師必須不斷增強對學生的熱愛，對課堂的熱愛，對教育事業的熱愛的情感。有了這種感情，在教育教學工作中就會有動力、有辦法、有信心、有成績。
3、針對性的優化
不了解兒童，就沒有學校，沒有教育，沒有真正的教師和教師集體。」教育教學工作針對性強，乙個班級有乙個班級的特點，乙個學生有乙個學生的特點。要全面提高其素質，就必須針對他們各自的特點組織教育教學活動。
正因為如此，才有因材施教之說。教師要善於研究學生、了解學生、引導學生。要認真鑽研教材、分析教材。
在教育教學活動中要始終把學生和教材聯絡在一起考慮問題。具有這種素質，教師才能設計出既能完成教材規定的教學任務，又能讓學生容易接受的施教方案，很好地完成教育教學任務。特別是對於一部分學習有困難的學生，更應該注意搞好針對性教育，針對他們的智力特點、個性特點、學習實際，有的放矢的進行教育。
4、創造性的優化
教育是一種創造，缺乏了創造，教育是很難成功的。教師要把乙個個活生生的獨特個體從蒙昧狀態培養成社會所期望和需要的各方面素質教育的人才，絕不是某種模式和機械勞動可以完成的，而必須依靠高度的創造性勞動。素質教育要求教師善於借鑑，敢於創新，不斷改革和改進教學，不斷依據變化了的情況，尋求有效地教育教學方案、方法和手段，使自己的教育教學活動更科學、更完善，從而形成自己獨特的教學風格。
其實，不管怎樣的優化，課堂教學效率的提高必須建立在整體優化的基礎上，而課堂教學的整體優化絕不是一朝一夕能完成的。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創設語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示範幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環節以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中紮實地掌握知識，形成技巧，發展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。
正確評價教師教學效果
如何評價乙個教師的教學效果，這是學校管理中堅持什麼樣的教學質量標準的大問題。長期以來，學校教學圍繞著考試 指揮棒 轉，評價教師教學效果的優劣往往以考試分數為唯一標準，這無疑是片面的。當前正處在教育轉軌的特殊時期，不改變這種蟄居在人們頭腦中的舊觀念不行，不建立依靠全面評估來衡量教師工作實績的教學管理制...
教師教學效果自我評價
篇一 教學效果自我評價 本人自參加工作以來，一直忠誠黨的教育事業，積極要求進步，在教學工作中積極要求進步，嚴於律已，積極探索教育教學規律，並在多年的教學工作中，探索出一系列行之有效的教學方法，創造優異的成績，並在多年的教學成績中受到多次獎勵。在教學工作中，一貫重視學生能力的培養，逐步提高學生的自學能...
教學效果評價
校外專家 行業企業專家 校內督導及學生評價 1 行業企業專家評價 煤礦機械裝置電氣控制執行與維護課程，是礦山機電專業主要專業課，經過多年的課程建設與改革，特別是近幾年來在 工學結合 方面做了一些有益的工作。為學生今後的工程技術工作打下了堅實的基礎。煤礦機械裝置電氣控制執行與維護課程組已形成了一支年齡...