***男，45歲，現在*完小任教，小學一級教師。自工作以來始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神聖職責。歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，已在教育戰線上工作了20餘載，在教育這塊熱土上，耕耘著，在和陪伴孩子成長的過程中，使自我的生命更有價值。
一、端正思想、轉變觀念，紮實工作和學習。
作為一名教師，深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上才不落人後，才能做一名合格的人民教師。我不滿足於現有的知識，不斷探索、求真務實，把當一名好教師作為人生的重要目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，愛崗敬業，勤奮努力，對本職工作精益求精，貫徹「以人為本」的教學理念，樹立「以教師為主導，以學生為主題」的教學意識，創設寬鬆和諧的課堂教學氛圍，認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自我「充電」，提高教學水平和管理水平。
以嚴要求高標準來衡量自我，不斷給自我施壓，工作之餘，勇於**，努力鑽研教材，分析每堂課成功在**，**存在不足，不斷地總結，不斷地提高自我的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂於理解的方法來教學。
工作中顧大局，識大體，實事求是、樂於奉獻。在教學上，爭當學科帶頭人，影響身邊的年青教師，立足崗位，求真務實，默默耕耘，為人師表，全心全意做好教書育人的工作。無論在任何崗位，都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業**人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。
作為一名一線教師，深感教書育人任務的艱鉅，在教學中，認真鑽研教材、教法，精心備課，根據學生已有知識實際，靈活選取適合本班學生的教學方法。課上她始終貫徹「以學生為主體」的教學原則，讓學生在自由、簡單的氛圍中學到知識。課後認真反思，找到教學中的優缺點，以便以後揚長避短，提高教學效果。
作業是檢查學生課堂教學效果的重要手段，布?作業時她做到精講精煉，有針對性、有層次性，力求每一次作業都取得最大效果。同時，認真批改作業，分析記錄學生作業中的共性和個性問題，分類總結，進行透徹講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
對學生因材施教，因勢利導，學生成績上公升很快。在提高學生成績的同時，她自我的潛力也得到了充分的鍛鍊，真正做到了教學相長。
二、關愛學生，了解學生，建立良好的師生關係。
現代全新教育理念，倡導「以人為本」，把學生的發展成長放在首位，以學生自由、充分、全面、和諧的發展作為學校教育基本的價值取向。教育教學中我常把學生的健康成長放真正在首要位置，要把學生放在「人」的位置上，改變觀念。與學生處在平等、理解的情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞的良好師生關係中，相互尊重，相互信任，意願接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。
我在工作中無論是優生，還是差生，都是自己的學生，都應一視同仁。走進學生的心靈，了解學生，關愛學生。這種愛要像農民愛土地，工人愛機器一樣，發自內心，純出天然。
使學生「親其師，信其道」。師生之間不是嚴格的管理與被管理的關係，實際生活中，師生之間更應該是一種互相尊重，互為朋友的關係。不歧視任何乙個學生，並且要善於去發現每個學生的長處，要切切實實地關愛每乙個學生。
平等地每乙個對待學生，尊重學生，得到學生的情感認同。班主任老師還應是學生傾訴和交談的朋友，他應常常傾聽學生需求的呼聲，，感情脈搏的跳動，用心與學生交流。
三、知難而上，勇於探索，一路收穫不少。
一直以來，我沒上過
一、二、三年級的課，對於低段我毫無經驗而言，去年，還記得當時我可以選擇四年級數學或一年級數學的教學，對於四年級我是輕車熟路，而對於一年級的確有相當大的難度，我還是選擇從一年級幹起，因為我想全面的了解學生的認知規律和系統掌握數學教學體系。當時我接手的那一年級班學生年齡普遍偏小，自制力差，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。加之人數多，兩極分化嚴重，「尾巴」又大，開學
一、兩個週後，發現要比我想象的還糟，都有些後悔當初的選擇。靜下心來，想一想，轉變教育思想，轉變方法。遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來。
先想辦法使學生想學、主動學，越學越愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程式，增強學生學習的興趣。通過一年的教學實踐，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收益。
其中主要有以下幾點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯絡，匯入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組裡面的優等生自願幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。
通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。
盡量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……」是我追求的境界。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展教育教學，在教育這片田園裡勤奮耕耘，用心探索，奉獻。
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