1-3-1 我們居住的地球 07
張瑾一、教學目標
知識技能目標：能正確描述地球的形狀和大小；
科學**目標：知道人類對地球形狀的認識在不斷深化，初步掌握證實地球是個球體的一些現象和方法；
情感、態度、價值觀目標：通過地球面貌的認識，激發學生對探索地球與宇宙奧秘的興趣，為建立正確的物質觀打下基礎。從我國的載人航天成功，進行愛國主義教育。
從宇宙空間看地球，發現一些地球的汙染，意識到珍愛和保護地球的重要性。
二、教學重、難點
教學重點：人類對球形狀的認識
教學難點：**並列舉證明地球形狀的現象和方法。
三、教學流程
引入：前面我們學習了常見的動物和植物，他們與我們人類一樣，都共同生活在同乙個星球上，那就是地球。在茫茫宇宙中，地球雖只是滄海一粟，卻是人類唯一的家園。
作為地球的乙份子，你對地球已經了解了些什麼知識呢？你還想知道什麼呢？（你對宇宙和地球有什麼疑問嗎？
）學生沉思、討論、交流。
師：（可見大家對地球都有濃厚的興趣）研究這些問題要從觀測宇宙開始，今天我們先來認識我們居住的天體——地球
過渡：同學們在語文中學到過這樣的詞語—--天涯海角，是不是真的有天的角落，地之盡頭？
為什麼總是走不到盡頭？--因為地球是圓的。
師：可是在很久以前的古代，人們卻不這樣認為。
一、地球的形狀
1、古代人對地球形狀的認識
提問：你知道古人對地球形狀有哪些看法嗎？
學生交流、介紹、（閱讀第三段）
介紹：1、古代中國人
牧勒川，陰山下，天似穹廬，籠罩四野
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。--天圓地方
2、古代印度人
大地是個圓盾，半球型，有三頭大象馱著，站在烏龜的背上，（大象是印度乙個民族的象徵）
3、古代巴比倫人
大地是乙個龜背隆起的空心山，大陸四面環繞著海水，乙個渾圓的巨大的天罩蓋在上面，4、古埃及人
宇宙女神夜晚將太陽吞下，早晨再吐出來 你還知道哪些古代人對地球形狀的認識？）
師：以上這些古人的認識是否全面？--否
現在我們已經知道地球是圓的，我們中國人也上了太空，觀察到了地球。但不是我們每個人都有這樣的機會，那麼，平時我們可以通過那些生活中的現象去判斷地球的形狀呢？
討論：全班分兩大組，競爭看誰講的例子更多，更有說服力，同時老師在黑板上寫出：太陽和月亮的東昇西落；遠去的帆船，船身先消失，駛來的帆船，船帆先出現。
1) 如：太陽和月亮的東昇西落；
2) 遠去的帆船，船身先消失，駛來的帆船，船帆先出現；
3) 「天涯海角」為什麼總是走不到邊？
4) 西元前384年，希臘哲學家亞里斯多德發現月食是，月亮上地球的影子是圓弧形的，推測地球是圓的。
5) 詩人王之渙「欲窮千里目，更上一層樓」--登高可以望遠
6) 思考：人類歷史上哪一事件的發生令人信服證明了地球是圓的？
2023年，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊，經過長達三年的十分艱苦的海上航行，於2023年勝利地完成了人類歷史上第一次環繞地球航行一周的壯舉，他們用自己的親身實踐證實了地球是圓的。
教師：為了更好的確定地球表面是圓的？大家和老師一起來做乙個小實驗（利用手中的工具如筆，紙，書本---
學生分組模擬「鉛筆在籃球和木板上移動的實驗」，（教師要引導學生進行分工，並做好實驗記錄和對實驗現象、結果進行分析）。把書卷成弧形，鉛筆的頭豎直朝下，與視線水平，隨著鉛筆向後移動，你看到鉛筆的長度和筆頭的位置如何發生變化？
為了研究這個問題，下面我們一起用實驗來**並思考：
1) 在水平書本上移動鉛筆看到的長度隨鉛筆位置的移動會發生變化嗎？
2) 在籃球上移動的鉛筆，看到的長度隨鉛筆位置的移動會發生變化嗎？
3) 為什麼在水平書本上移動的鉛筆，看到的長度不會隨鉛筆位置的變化而變化？為什麼在籃球上移動的鉛筆看到的長度會隨鉛筆位置的變化而變化？
以上實驗與我們生活中的哪些現象是同一道理的？（遠去帆船的船身比桅杆先消失）
師：通過實驗，你可以得出什麼樣的結論？
大地平面不是平直的，而是弧形的，弧形無限擴大，從而推出整個地球表面是圓的。
2、現在認識的地球的形狀：
提問：隨著現代科技的發展，我們可以通過各種手段觀察到地球的全貌。（太空梭、人造衛星等）我國的神5神6上天，拍了許多有關地球的**，如圖，「人造衛星拍攝的地球**」 ，從太空看到的地球，它的外貌是怎樣的？
請同學描述地球的外貌特徵
生：--形狀，顏色，陸地，海洋和大氣
師：經過精密的測量發現，地球實際上是兩極稍扁，赤道略鼓的乙個橢球體，並不是正圓的（形成的原因：地球的自轉）
實驗：弄乙個木桿，然後在上面裝上兩個象紙風車一樣的紙片，然後旋轉，發現上下兩端變扁。地球的形狀也是因為同樣的原理形成。
二、地球的大小
設問：地球並不是乙個真正的球體，但為什麼我們看上去它還是圓的呢？
生：（因為地球的赤道半徑6378千公尺，和地球的兩極方向的半徑6357千公尺想必，只長了21千公尺，僅差0.33％，所以，肉眼看不出。）
師：說的好，如果地球看上去很象個圓，接近乙個正球體，因此我們做地球儀時，如果沒有特別要求，通常把地球作成乙個正球體來處理，赤道周長約4萬公里。
思考：乙個人日行50千公尺，繞地球赤道一圈，要走多少天？ 800天）
師：從古人對地球形狀的判斷，到現代人們對地球形狀的認識的變化歷程，你有什麼感想？
人類認識地球的歷程：天圓地方→球形→不規則球形（人類對地球的認識是通過長期而艱苦的探索不斷加深的） 指出：大航海時代的哥倫布和麥哲倫，以及我國明朝的鄭和下西洋，都對地球的認識做了很大的貢獻。
三、我們的地球家園
教師：地球是我們的家園，地球只有乙個，可是，隨著科技的發展，人們的生活水平不斷的提高，而我們的生活空間，生活環境卻發生了很大的變化，使我們的地球還是面臨著很多問題。
設定情景：一外星生物來拜訪地球，當他們剛剛進入大氣層，他們會看到什麼？
生：--
師：由於人類的破壞，地球的環境日益惡劣，最終受害的是我們自己。
地球是我們的母親，要保護環境，保護地球，要從我們身邊的小事做起，從一點一滴做起！！！
展示：**伊拉克油田上空的黑煙；洪水衝過留下的黑色痕跡；沙漠化留下的一片黃色土地——這就是我們的綠色地球嗎？
總結：愛護地球，保護環境，從身邊做起——因為，地球只有乙個小結：學了這堂課，你有什麼自己的一些感想？（你能為地球做些什麼？）
布置作業：通過科普讀物、雜誌或相關**收集有關哥倫布、麥哲倫等航海家的經歷，了解人類認識地球的艱難歷程；查閱有關「外星人」的報道，並在同學中開展討論。
形狀現代人對地球形狀的認識：兩極稍扁，赤道略鼓的球體
證實地球是個球體的現象
地球赤道半徑6378千公尺，兩極方向的半徑是6357千公尺
大小赤道周長約為40000千公尺
地球什麼樣
我坐飛船到天上
看看地球什麼樣
啊，地球是個大圓球
渾身穿著花衣裳
那綠色的地方
是森林，田野和牧場
那黃色的地方，是沙漠裡黃沙在飛揚。
那蘭色的地方
是河流、湖泊和海洋
那白色的地方
是南極，北極冰雪白茫茫。
夜晚，那燈光閃耀的地方
是城市，礦山和村莊
將來，我再坐飛船到天上，地球一定大變樣。
地球我們共同的家園
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