作者：黎賓林書婷
**：《廣西教育·c版》2023年第03期【摘要】本文分析地方電廠熱動類相關崗位的型別、員工素質要求、員工學習培訓需求特徵，以汽輪機課程開發應用為例，**面向地方電廠基於混合式教學的熱動專業崗證課程開發與實踐。
【關鍵詞】地方電廠熱動專業崗證課程混合式教學【中圖分類號】g 【文獻標識碼】a
【文章編號】0450-9889（2017）03c-0161-02教育部《關於推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》明確要求，高職院校要努力成為當地繼續教育和文化傳播的中心，搭建多樣化學習平台，開放教育資源，開展高技能和新技術培訓，普及科學文化知識，參與社群教育，服務老年學習，在構建國家終身教育體系和建設學習型社會中發揮積極作用。因此，開發滿足行業企業需求的課程教學資源，提公升專業社會服務能力成為高職教育教學改革的重要方向。
一、地方電廠熱動類相關崗位型別
2023年起，廣西提出加快發展支柱產業和戰略性新興產業，培育打造「14+10」產業體系，重點發展電力、有色冶金、鋼鐵、製糖、林漿紙、水泥建材等地方特色優勢產業，產業的發展帶來了相關崗位極大的人力資源需求。根據生產工藝流程和國家節能環保政策要求，上述行業企業一般配置了清潔燃燒、生物質利用、餘熱利用、餘壓利用等能源利用方式的熱力發電廠，通過迴圈流化床鍋爐、汽輪機、發電機等裝置裝置進行發電，為企業提供電能及熱能產品。根據調研收集及整理資料表明，這些發電廠主要設定有鍋爐執行值班、汽輪機執行值班、熱機檢修維護、熱工儀表及自動控制裝置檢修、脫硫執行值班、電氣執行值班等生產操作崗位，以確保企業生產安全穩定執行。
這些崗位的共同特點是：操作物件複雜、操作步驟繁雜、操作安全等級高，對從業人員的規範操作、安全意識等職業素質提出很高要求，因此有嚴格的從業資格標準和任職資格要求。