作者：張悅
**：《中小企業管理與科技·上旬刊》2023年第07期
摘要：本文結合班主任（導師）的工作實踐，對班主任（導師）的功能定位及隊伍現狀進行研究，總結存在的問題並分析其原因，對班主任（導師）工作進行積極探索，以期為高校班主任（導師）隊伍建設提供參考。
關鍵詞：高校班主任（導師） 現狀原因分析
「推動發展，服務群眾，凝聚人心，促進和諧」要求高校教師高揚馬克思主義鮮明旗幟，積極投身到班主任（導師）（以下稱「班導師」）的隊伍中來。服務學生，配合專職輔導員工作，服務高校學生教育工作是高校教師肩負的任務之一。近年來，很多高校設立了班導師制度，給每個班級都配備了班導師，越來越多的專任教師和機關黨員幹部投身到班導師的隊伍中來，成為高校學生管理隊伍的重要組成部分。
這支隊伍也是推動高校建設與發展，維護高校穩定的骨幹力量。筆者作為班導師隊伍中的一員，在日常工作中發現很多問題，本文對班導師的功能定位及隊伍現狀進行研究，總結班導師工作中存在的問題，以期對班導師工作進行探索，提出相應對策，希望能有利於班導師隊伍建設和發展。
1 班導師的功能定位
葉聖陶先生說過：教師之主導作用，益在於善於引導啟迪，使學生自奮其力，自致其如，非為教師滔滔講說，學生默默聆聽。班導師是大學生學習、生活的直接管理者、指導者和教育者。
與輔導員不同，班導師教育和管理學生不是以年級為單位，而是以班級為單位，因而他們對學生的個性和班級的具體情況有比較清楚的了解和把握。因此，班導師工作開展的如何，效果怎樣，學生的教育和管理是否到位，都會影響大學生的成長和發展。
1.1 教學生如何做人。班導師是引導大學生的人生領航員，幫助學生建立積極人生，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學觀。
有人說，大學的教育是人生最重要的教育階段，是人生成長最為輝煌的時期，是人生觀、世界觀、價值觀和科學觀形成的**時期。因此，很多國際都極為重視大學時期的教育和人才培養。這個時期班導師言傳身教、為人師表，以非凡的人格魅力、高尚的道德情操、崇高的思想境界、潛移默化地影響學生，班導師教大學生學會做人，建立和諧的人際關係。
班主任隊伍建設規劃
2014 2015學年 一 指導思想 以改革為動力，以班任隊伍建設為根本，以德育為靈魂，以培養創新精神和實踐能力為重點，加大班任校本培訓工作力度，培養一批高素質班任隊伍，提高其精心設計組織班會的能力，在提高德育針對性 實效性上下工夫。二 工作目標 結合我校實際，對我校全體班主任教師分階段進行全員培訓...
班主任隊伍建設規劃
一 班主任隊伍建設的指導思想 1 把師德建設放在提高班主任素質的首要位置。2 注重培訓工作的實效性。3 以培養敬業 愛崗 愛生 奉獻精神為主，將師德修養內化為班主任的自覺行動。二 內容和目標 1 教育方針 政策和法律 法規的宣傳教育，使班主任教師學法 懂法 執法，按照國家的方針 政策進行教育教學活動...
班主任隊伍的師德建設
鄖西縣羊尾鎮中心小學張吉林 實施素質教育，提高教育質量，其中最關鍵，最重要的環節是抓教師素質的提高，尤其是班主任教師素質的提高。素質教育的主陣地是學校，主渠道是課堂，主力軍是班主任。所以從一定意義上說，班主任隊伍素質的高低決定學校辦學水平高低，從而也能影響到國民素質的高低。為此，我校確立了班主任教師...