課程綱要
高中物理必修1《質點的直線運動相互作用與牛頓運動規律》
課程型別：必修1教材：人民教育出版社的普通高中課程標準實驗教科書
授課時間：48課時設計：劉巧英趙伏蓮張飛華
授課物件：2016級高一（1）—（10）班
課程總目標
學習終身發展必備的物理基礎知識和技能。學習科學**方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學**方法解決一些問題。發展好奇心與求知慾，發展科學探索興趣，有堅持真理、勇於創新、實事求是的科學態度與科學精神，將科學服務於人類的社會責任感。
高考考試大綱（新課標）要求
注：ⅰ、ⅱ的含義如下：
ⅰ．對所列知識要知道其內容及含義，並能在有關問題中識別和直接使用，與課程標準中「了解」和「認識」相當。
ⅱ．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯絡，能夠進行敘述和解釋，並能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用，與課程標準中「理解」和「應用」相當。
模組總目標
通過本模組學習，你將能：
1．學習物理學的基礎知識，了解物質結構、相互作用和運動的一些基本概念和規律，了解物理學的基本觀點和思想。
2．認識實驗在物理學中的地位和作用，掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。
內容標準與教學安排
【課時1】始業教育：解讀本模組的《課程綱要》、分材自學稿的結構及使用方法。
第一章：運動的描述
內容標準 ：
（1）通過史實，初步了解近代實驗科學產生的背景，認識實驗對物理學發展的推動作用。（2）通過對質點的認識，了解物理學研究中物理模型的特點，體會物理模型在探索自然規律中的作用。
教學安排：
【課時2】1 質點參考係和座標系認識在哪些情況下，可以把物體看成質點。
【課時3】2 時間和位移
【課時4】3 運動快慢的描述──速度
【課時5】4 實驗：用打點計時器測速度
【課時6】習題講評
【課時7】5 速度變化快慢的描述──加速度
【課時8】章末檢測
【課時9】章習題講評
第二章勻變速直線運動的研究
內容標準 ：
（1）經歷勻變速直線運動的實驗研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運動的規律，體會實驗在發現自然規律中的作用。
（2）能用公式和影象描述勻變速直線運動，體會數學在研究物理問題中的重要性。
教學安排：
【課時10】1 實驗：**小車速度隨時間變化的規律
【課時11】2 勻變速直線運動的速度與時間的關係
【課時12】3 勻變速直線運動的位移與時間的關係
【課時13】4 勻變速直線運動的位移與速度的關係
用打點計時器、頻閃照相或其他實驗方法研究勻變速直線運動。
【課時14】習題講評
【課時15】5 自由落體運動
【課時16】6 伽利略對自由落體運動的研究
通過史實，了解伽利略研究自由落體運動所用的實驗和推理方法。
【課時17】章末檢測
【課時18】習題講評
第三章相互作用
內容標準 ：
（1）通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律，能用動摩擦因數計算摩擦力。
（2）知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。
（3）通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分向量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。
教學安排：
【課時19】1 重力基本相互作用
【課時20】2 彈力
調查日常生活和生產中所用彈簧的形狀及使用目的（如獲得彈力或減緩振動等）。 製作乙個簡易彈簧秤，用胡克定律解釋其工作原理。
【課時21】3 摩擦力
【課時22】4 力的合成研究兩個大小相等的共點力在不同夾角時的合力大小。
【課時23】5 力的分解
【課時24】章末檢測
【課時25】習題講評
第四章牛頓運動定律
內容標準 ：
（1）通過實驗，理解力的合成與分解，知道共點力的平衡條件，區分向量與標量，用力的合成與分解分析日常生活中的問題。
（2）通過實驗，**加速度與物體質量、物體受力的關係。理解牛頓運動定律，用牛頓運動定律解釋生活中的有關問題。通過實驗認識超重和失重現象。
（3）認識單位制在物理學中的重要意義。知道國際單位制中的力學單位。
教學安排：
【課時26】1 牛頓第一定律
【課時27】2 實驗：**加速度與力、質量的關係
通過實驗測量加速度、力、質量，分別作出表示加速度與力、加速度與質量的關係的影象，根據影象寫出加速度與力、質量的關係式。體會**過程中所用的科學方法。
【課時28】3 牛頓第二定律根據牛頓第二定律說明物體所受的重力與質量的關係。
【課時29】習題講評
【課時30】4 力學單位制在等式中給定k = 1，從而定義力的單位
【課時31】5 牛頓第三定律
【課時32】6 用牛頓運動定律解決問題（一）從受力確定運動情況
【課時33】6 用牛頓運動定律解決問題（一）從運動情況確定受力
【課時34】習題講評
【課時35】7 用牛頓運動定律解決問題（二）共點力的平衡條件
【課時36】7 用牛頓運動定律解決問題（二）超重和失重
通過各種活動，例如乘坐電梯、到遊樂場乘坐過山車等，了解和體驗失重與超重。
【課時37】7 用牛頓運動定律解決問題（二）從運動學看自由落體運動
【課時38】習題講評
【課時39】章末檢測
【課時40】章習題講評
期末複習
【課時41】第一章運動的描述
【課時42】第二章勻變速直線運動的研究
【課時43】第三章相互作用
【課時44】第四章牛頓運動定律
【課時45】綜合訓練（1課時46】綜合訓練（2）
【課時47】綜合訓練（3課時48】綜合訓練（4）
實施建議
一、課程資源
1、教材：對教材進行校本的二度開發，根據校情編寫分材自學稿。
2、練習：課本後的「問題和練習」和分材自學稿「達標與反饋」，《贏在課堂》
3、實驗室：充分利用現有裝置，開發實用教具，以提高實驗和**性教學的效率。
4、充分利用班班通資源。
二、實施手段
1、分材自學稿
2、實驗：完成3個專題實驗和教材中的演示和實驗
三、教/學方法
教學過程貫穿做點（2）（3）
做點② 借助自學稿引導學生自主讀書（認真閱讀教材，完成自學稿上自學檢測內容），引導學生思考（研讀自學稿的新知**，提出自己的疑惑），找到每節課的核心內容、核心概念是什麼？以及解決問題的基本題型有哪些。
做點③ 學生每節課畫乙個思維導圖，每單元畫乙個單元思維導圖，每專題畫乙個專題思維導圖。
課堂教學落實做點⑥ 分組合作學習
a問題引領：一攬子問題，注意梯度與動態；
b比較借鑑：在問題品質、解決問題思路、合作學習狀態三方面時時進行比較、借鑑。
c有分組合作中評價機制的建立；
d有分組合作中白板的成果展示功能。
習題處理落實做點（5）（9）
做點⑤ 借助三圓讀題法自主讀題：
遠望與近觀遠望：抓關鍵詞，抓主幹，看是什麼問題，問的是什麼
近觀：找出直接條件，間接條件，題目中隱含條件
知識與經驗知識：檢索問題所在的知識系統，找出實現目標需要的相關知識（定理公式等）；從問題、條件中抽象出對應的知識
經驗：把要解的問題與生活聯絡，放到生活中做邏輯思考，通過俗化理
解問題的本質聯絡與變通順應紋路，借形判勢，以勢定形
做點⑨ 三問寫題與一題一思考：
三問寫題開題問：切入與題意是否吻合；
過程問：a引用是否準確完整 b書寫計算是否規範無誤；
結果問：是否是最後結果；
一題一思考四點：是什麼問題，屬什麼型別，解題思路是什麼，考查重點是啥。
四、教學反饋
1、課堂反饋：通過課堂教學過程完成。
2、課後反饋：通過自學稿、作業和章末測試來完成。
評價一、 學分認定的評價指標及成績**
1、模組修習過程。（1）學習態度（2）作業情況（3）修習課時
2、模組測試成績：期中考試自主命題、期末考試鄭州市學業水平測試
二、學分認定及結果處理
1、學分認定。模組修習過程成績與模組測試成績折合的總成績達到60分給予2個學分。
2、未獲得學分者，應參加補考。補考成績合格者，獲得2個學分。
高一物理課程綱要修改稿
課程綱要 高中物理必修1 質點的直線運動相互作用與牛頓運動規律 課程型別 必修1教材 人民教育出版社的普通高中課程標準實驗教科書 授課時間 48課時設計 李志張飛華 授課物件 2011級高一 1 10 班 課程總目標 學習終身發展必備的物理基礎知識和技能。學習科學 方法，發展自主學習能力，養成良好的...
高一物理必修一複習綱要 魯科版
2 平均速度是描述作變速運動物體運動快慢的物理量。乙個作變速運動的物體，如果在一段時間t內的位移為s,則我們定義v s t為物體在這段時間 或這段位移 上的平均速度。平均速度也是向量，其方向就是物體在這段時間內的位移的方向。3 瞬時速度是指運動物體在某一時刻 或某一位置 的速度。從物理含義上看，瞬時...
新課程背景下的高一物理教學反思
再談高一物理學習重要性 由動量教學而引發的思考 邯鄲市第四中學王華靜 新課改背景下的物理教學，教師作為 知識傳授者 是學生學習活動的促進者 啟發者 質疑者和示範者，充分發揮 導向 的作用。而作為知識的繼承者，學生應該掌握怎樣的學習方法，建立怎樣的學習習慣，通過新一屆高 一 高二物理課堂教學實踐和部分...