作者：張華楊帆
**：《教育研究與實踐》2023年第02期
誇美紐斯在《大教學論》中寫下了他的教育理想：「找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學；使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閒瑕、快樂及堅實的進步。」生本教育體系希望實現這樣一種理想。
如同生本教育方興未艾一樣，現代教育技術也在發展。而在生本教育中，緊密結合學生的自主學習，計算機和網路的運用就會供不應求。也會使生本教學的效果更為突出，而數位化教學的生命力也會更加旺盛。
一、生本教育體系概述
1 生本教育的含義。生本教育，顧名思義就是「以生為本」的教育，但是「生」絕不僅僅表述為學生，也可指生命、生活、生成等意思。
2 生本教育和師本教育的區別。實踐和研究都表明，「教者好教」並不等於「學者好學」。我們面對的教育基本上是師本教育。
而不是以學生為本的生本教育。生本教育則是以學生為根本，以學生主動學習活動為主，教師服務於學生、彼此相互合作的教學模式。
二、生本教育在網路教學中的作用
1 發展學生的獨特性，培養學生良好的個性。生本教育明確指出：「為了充分地發揮學生的能量，我們要保持學生的精神獨立性，也要讓他們自己保持獨立性。
」在生本教育體系下的網路教學中，學生可以從多方自由地獲取想要的知識，不受教師固定思維模式的約束，通過網路積極參與到各種各樣的討論中。打破了被動學習的局面，真正體現了學生的主體地位。
2 提供學習的豐富情境。生本體系下的網路教學提供更多的情境，更廣泛的背景資料。教師通過部落格日誌反映他們對某些問題的認識。
在此過程中，專家可以將最近的思想、意見都通過部落格方式表達出來。閱讀者了解的不僅僅是專家靜態的、目前的觀點。而重要的是可以把握專家思想的流程。
同樣，學生的部落格可以反映出他們在學習過程中產生的問題、關於問題的想法與思路、問題的解決過程，使得教師可以更有效地了解學生的學習狀況。
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