培養非智力因素調適學生作文心理障礙

一、學生作文心理障礙的成因

1　啟動障礙

作文啟動障礙是產生於作者思維活動、情感活動、遣詞造句活動啟動時的心理現象。汽車如果燃料缺乏、電源不通、油管受阻，那麼啟動就會失靈、開不動。開汽車如此。

作文亦然。作文啟動障礙因人而異，有以下三種表現。

①作文神秘感。我們知道，客觀事物和社會現象反映到人的頭腦裡。首先產生的是感覺和知覺，由於對外界事物的不了解，容易產生錯覺。

只有反覆實踐，錯覺才會消失。如近幾年開始盛行的話題作文寫作對許多初中新生而言，便會感到極為神秘、生疏，無從人手。

②作文恐懼感。這是因為受某種極深的刺激造成的一種作文啟動時的逆反心理。有的學生因基礎差，寫作時錯誤較多，結果往往受批評，或在考場作文中被判極低分，或在講評課上示眾出醜。

多次反覆後，他會把作文與批評、講評與出醜連成一起。成為條件反射，一見到作文就緊張害怕。

③作文心理壓力。這是考場作文中時常出現的心理障礙，尤以平時成績好。家長、老師和他人都抱著很大希望而性格內向寡言少語的考生為多見。

它產生於作文之前又貫穿作文全過程，諸如擔心作文在語文卷中比分太高，怕寫不好；擔心作文命題難，怕從來寫過；擔心時間不夠，怕寫不完；擔心跑題。怕功虧一簣；擔心作文發揮不好，怕影響語文成績，進而影響總成績，造成了強大的心理壓力。心理有壓力，精神就緊張，肌肉收縮，神經聯絡放慢，隨之產生重重疑心：

這也不好，那也不對。

2　情感障礙

作文的全過程貫穿著情感活動。情感活動受阻、凝滯，作文就無法進行。情感障礙存在於作文整個過程中，作文啟動時表現為情緒低落，在作文過程中表現為感情凝滯，作文完成之後表現為沮喪悲觀，而這種沮喪悲觀又為下次作文設定了心理障礙。

①情緒低落。作文情緒低落的原因是多方面的：作文題不合口味，寫作素材匱乏，教師輔導不當；寫作者非正常情緒感染，如身體不適，學習和生活中的波折等等均可產生。

情緒低落的出現有一定的規律，主動作文(日記、隨筆、自己命題作文)時產生少，被動作文時產生多。