【篇一】
養成良好的作業習慣
貪玩是孩子的天性，大多數孩子缺少自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業，培養他們良好的作業習慣，寫字姿勢。
家長督促他們寫作業，及時檢查他們的作業，發現沒學會的知識要及時給他們講解，每天的作業認真完成是學習的基本保障。對於學習相對落後的同學，我總是利用課外時間給他補，但是，課外時間有限，需要補課的學生較多，老師的精力也有限，這就需要家長們的積極配合。
有時候，乙個孩子忽然學習進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學習退步了，一問原因，一般就是家長最近很忙，沒時間管他。學生學習退步老師利用課餘時間給他們補課。老師不希望有乙個學生掉隊。
養成良好的學習方法
孩子每個星期回家做作業時要採取這樣的方法：先複習這一星期所學的知識，理通脈絡；然後再把這週的作業做出來，並進行檢查；最後把下週要學的知識進行預習。如果採用這樣的方法並堅持下去，我相信孩子的學習一定會有很大進步的。
【篇二】
養成不懂就問的習慣
有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。但是家長不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。
我發現成績不夠理想的孩子，往往依賴性比較強，不願獨立思考，課堂上要麼等著老師講解，要麼轉來轉去指望其他同學。這些同學在家裡做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。
二年級學生已入學一年，有了一定的學習習慣的基礎，但由於年齡特點，在數學學習上容易存在以下幾個方面的不足：
一、注意力方面：
學生年齡小，有意識的注意力差，永續性也不長，一節課40分鐘，很難堅持到底，往往聽了一半就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。
二、聽講方面：
不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進老師的建議和其他同學的發言。
三、看和寫的方面：
粗心馬虎，經常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中，算對的卻抄錯，書寫不認真，書面不整潔，寫完不檢查。
四、想的方面：
二年級學生思維發展還不全面，沒有系統性，以直觀形象思維為主，遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題，思維跟不上，腦子裡轉不過來彎，便會不知所措，應付塞責。
五、語言方面：
由於生活經驗和積累的詞彙少，語言單調、直白，即使明白了算理，口頭表達時也常常說不清、道不明。
【篇三】
培養下面兩個好的數學學習習慣。
一、認真完成家庭作業的習慣
根據德國心理學家艾賓浩斯「遺忘曲線」的原理，人有在學習新知識後及時練習便不容易忘掉，如果不及時練習，就很容易遺忘的記憶規律。因此，鞏固當天所學，認真完成家庭作業很有必要。對於這點，我要求學生作到：
做作業前，先看課本回顧一下當天所學的知識，然後再做作業，還要做到「三到一檢查一簽字」。「三到」：眼到、心到、手到，眼睛看清題目，心裡想著計算，手要把答案寫得正確、美觀；
「一檢查一簽字」：做完作業後，仔細檢查有沒有出錯，有錯要及時訂正，最後再讓家長簽字。老師及時批改後的錯題，記錄在《錯題集》上，並在作業本上訂正。
二、快速、正確口算的習慣
數學上低年級的口算是今後計算的基礎，要養成快速、正確口算的習慣，還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。二年級上期重點練習100以內的加、減法和表內乘法以及乘加、乘減的計算，100以內的加減法難點的是進製加法和退位減法，這需要老師在具體的計算方法上進行分類指導，而表內乘法以及乘加、乘減的計算就需要學生熟記乘法口訣，教學時，老師要引導學生採用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用*牌遊戲的形式練習連加、連減或乘法，經常練習，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
也可以借助一些電腦軟體或者app，程式自動出題，自動批改，孩子們還可以pk口算成績，充分調動了孩子們的學習積極性。
養成好習慣，關鍵在頭三天，決定在乙個月。要想使好習慣持之以恆，剛開學的乙個月很關鍵。作為二年級的數學老師，開學後我要時時處處提醒自己以身作則，改掉以往易衝動、處理問題簡單、粗暴的壞毛病，時時處處提醒自己按上面的養成教育的要點去悉心培養學生的好的數學學習習慣。
因為二年級學生的年齡關係，有時習慣容易反覆，所以還要和家長多溝通，教給家長具體的家庭培養方法，讓家長配合老師共同抓，反覆抓，抓反覆，才能使習慣成自然。
二年級學生學習方法
二年級語文課標與學生學習方法模式解讀 好方法教出好習慣，好習慣培養好孩子，好孩子擁有好成績，好成績源於好方法。1 自主學習 讀課文3 5遍，在家裡家長負責完成。簽字 2 運用一定的符號預習 是兩會字 是四會字 是多音字 四字詞語 搭配詞語。四會字在原文組詞1 2個 多音字標記後注音組詞 加括號標註量...
小學數學一二年級學習方法
一年級的知識點及重難點 一 數與計算 1 20以內數的認識。加法和減法。數數。數的組成 順序 大小 讀法和寫法。加法和減法。連加 連減和加減混合式題 2 100以內數的認識。加法和減法。數數。個位 十位。數的順序 大小 讀法和寫法。兩位數加 減整十數和兩位數加 減一位數的口算。兩步計算的加減式題。二...
如何轉變小學生數學學習方法
目前的數學教學仍然存在著 教師講 學生聽,教師問 學生答 的現象。教師是傳授知識的 工具 學生是知識的 接受器 教師總是喜歡把知識嚼爛了餵給學生,不讓學生自己去 使學生的思維活動空間被壓縮,主觀能動性被抑制,缺乏情感體驗的機會,不利於學生的觀察 思維 動手操作和想象能力的發展。因此,轉變學生學習方式...