小學語文一年級 老師的話語

2023-02-09 23:09:04 字數 2519 閱讀 1709

知識與技能:

1、會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識三個新偏旁草字頭(艹)、白字旁兒(白)、日字頭(日)。

2、正確認識十乙個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文,聯絡生活實際了解課文內容,背誦課文。

過程與方法:

1、放手讓學生自讀自悟,教師適當點撥,引導學生把握文章的主要內容。

2、展開小組討論,在合作學習中理解課文的思想內容,把握文章的感情基調。

3、引導學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。

情感、態度與價值觀:

體會老師對學生的關懷與體貼,感受老師對學生博大無私的愛,培養學生愛老師、尊重老師的好品質。

策略方法:

學生是有待點燃的火把,他們有探求新知的好奇心,有主動**知識的願望,有積極的學習態度,這些在學習上的積極性和主動性都是作為學習主體的學生所具有的,教師要認識到學生的主體地位,積極引導學生自主學習、**發現、合作交流,從而擴充套件學生學習知識的渠道,擴充套件學生發展的空間。

課前準備:

創設匯入情境的多**課件,與教學內容有關的**、**、錄音機。

教學過程

師生活動

設計意圖

一匯入1**教師生活照和工作照。

2學生談觀後的感受

3過渡師:你們喜歡老師嗎?在我們與老師一起學習、生活中,老師的哪句關切話語給你留下的印象最深?(學生回答)

師:今天我們就來學習一篇新的課文《老師的話語》。

二、學文

(一)板書課題,師生齊讀課題。

1、出示課題,板書《老師的話語》。

2、指導讀題目,讀出情感。

3、看到這個題目,你想說什麼?(學生回答)

(二)**朗讀錄音或範讀課文。

(三)引導學生自己讀課文,在讀正確的基礎上引發思考:課文寫了哪些美好的事物?課文以老師的話語為題,你認為合適嗎?

(四)聯絡自己的生活實際,說一說:老師平時是怎樣關心和愛護同學們的。幫助學生理解老師的話語,一句一句暖暖的。

還可以讓學生改變稱謂,將老師的話語改變成媽媽的話語、同學的話語,再認真的讀一讀。

(五)指導學生有感情的朗讀,在朗讀中體會文章所表達的思想感情。

1、聽朗讀錄音,細細體會語句的輕重緩急。

2、讓學生根據配樂磁帶反覆朗讀。

3、**車讀。

4、指讀。

5、齊讀。

6、讀後進行評議,在練讀、聽讀、評讀的合作學習、合作**中提高朗讀水平。

7、再讀文,昇華文中的情感和思想。

師問:你想對老師說什麼?

三、學習生字詞語

1、識記要求會認的字,在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。

(1)詞語記憶:如:老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話......

(2)對比記憶:如:語-話-說清-睛亮-高

(3)部件記憶:可以根據合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字,借助兒歌記憶。

2、生字書寫

(1)自己觀察每個生字的佔格位置。

(2)小組討論交流如何把本課的字寫勻稱,熟記各個生字的筆畫特點。

(3)教師相機點撥較難字的寫法。

(4)指生到黑板前表演,學生進行評議交流,指出優點和不足。

3、詞語擴充套件練習。

(1)課件出示:

春天的花蜜秋天的()

天上的星星地上的()

老師的話語爸爸的()

課件提示音:同學們,你能想出恰當的詞語填在括號裡嗎?看誰填得又對有多。

(2)你們能自己想出類似的詞語嗎?比比看誰是智慧型星。如:清清的泉水

甜甜的花蜜迷人的天山潔白的雪蓮等等。

四、擴充套件延伸。

你想對老師說些什麼?課下可以找老師說說自己的心裡話,還可以把心裡話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱裡。

從教師的生活照和工作照入手,讓學生感受、交流、分享教師的親切和關愛。自然的引出課題《老師的話語》。

從指導讀課文題目,到**朗讀錄音或教師範讀,將學生帶入文章所描寫的美好意境中,從而激起學生的情感共鳴。

給學生充分的時間去讀、悟,學生談出自己的理解就可以,主要是引導學生在思考交流中把握文章的主要內容。

從學生的生活實際體驗入手,讓學生更真切地體會文章的情感。

詩歌兩段文字結構相似,句式整齊,語言清新流暢,很適合指導學生練習有感情的朗讀。

學生朗讀水平不一,尤其低年級學生,朗讀要求不能過高,只要能夠讀出自己的感情即可。這一環節,切忌脫離文章的內容和學習的生活實際一味強調技巧。

通過反覆朗讀,給學生暢所欲言的機會,大膽地說出自己的真實感受,從而,進一步讓學生體會老師對他們的關懷與體貼。使情感達到昇華。

學生記憶生字的方法多種多樣,充分發揮學生的才能,尊重學生記生字的方法,並鼓勵學生將認識的漢字自己編成兒歌記憶。

相信學生自己能學會,充分發揮學生的主體性,在合作學習中通過討論交流的方式,識記本課生字的寫法。

學生評價的過程就是互幫互學,掌握知識的過程。

通過學生掌握類似詞語的學習形式,達到豐富大量詞彙的目的。

這一環節的設計,發揮了學生獨特的想象力和創造力,並使學生在愉快的競賽遊戲中科學的積累了更多的詞語。

調動學生以悄悄話的方式傳遞美好情感的慾望,使師生之間增進了解,使人與人之間更加親切。

一年級老師說的話

這是一位從事小學教育近20年的老師對家長們說的話,個人覺得如果能在生活中以此為參考,長久練習,一定會受益匪淺。問題1,審題 主要是不審題或者審錯題,根本就沒有弄清楚題目的意思,抓起筆來就寫 對策 每天做作業時讀題,要求都出聲音來,不拖音,不添字漏字,能讀出題眼 問題2,思考 思維比較被動,依賴性強,...

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小學一年級老師寄語

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