我的教育故事------- 愛的詮釋
陶行知先生說過：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。」教育的最有效手段就是「愛的教育」。
教師的愛不是抽象空洞的說教，而是情動於中形之於外，由觀念轉化為無聲的春雨，點滴滲透，沁人心脾。
愛是寬容
[故事]乙個中午，學生們吃完午飯後，我正在批改作業。「雒老師 ，王澤宇罵你。」學生崔岳雷突然起來說。
「哦！」我朝他們看去，王澤宇站起來連忙說：「沒有，我沒罵老師。
」說著，委屈地流下了眼淚。崔岳雷理直氣壯地反駁：「你說了，你說老師今天穿的衣服不漂亮。
」我走近他倆，坦然一笑，「老師知道王澤宇很愛老師，從來不會罵老師，是不是的？」我問王澤宇，王澤宇說：「是的。
」我走向講台，對大家說：「同學們，老師知道你們都愛老師是嗎？」「是！
」「剛才王澤宇同學說老師穿的衣服不漂亮，崔岳雷同學很生氣，這也是對老師的一種愛，只是我本來就穿得很普通，王澤宇是實話實說罷了。」我看看王澤宇，他蠻不好意思。我繼續說：
「同學們，乙個人美不美不光看外表，還要看內心，講奉獻、有愛心的人也很美。」
[感言]教師的寬容之愛，以持有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆牆，將一抹陽光撒在冬天的草尖上。
作為一名平凡的教師，我深深懂得，教育是愛的事業。教師的愛是嚴與寬的結合：這種愛是「一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切」。
一位先哲說過：「教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的『堅冰』，教師的愛是用深情開啟學生心靈大門的鑰匙。」與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是「假如我是孩子」「假如是我的孩子。
」這種情感使我對孩子少了乙份埋怨，多了乙份寬容；少了乙份苛求，多了乙份理解；少了乙份指責，多了乙份尊重。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感，愛的行為，更要有愛的藝術。
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