分數除法（一）
【教學目標】
1．我能學會探索並理解分數除以整數的意義。
2．我能掌握分數除以整數的計算方法並能正確計算。
設計說明：根據文字特點及學生實際擬定教學目標。
【教學重點】
1．理解分數除以整數的運算法則。
2．分數除以整數的計算方法。
設計說明：培養學觀察及數形結合的能力。
【學法指導】
在理解分數除法的意義時我們可以參考整數除法的意義。在學習除法時我們還應考慮乙個特殊的成員 「0」。在計算分數除法時我們還應注重知識的邏輯性，注重與第三單元所學知識的聯絡。
設計說明：回顧舊知，從而進行知識的遷移，能夠更好完成自主學習部分。
【自主學習】（要養成細心的習慣噢！）
1. 計算(課中交流時間預設1分鐘)
20÷5=430 ÷6= 55÷10=0.5
2÷93÷75÷8=
設計說明：回顧舊知，從而進行知識的遷移，能夠更好學習新知。
2. 請同學們預習教材55頁第一塊內容，並完成下面的題目。(課中交流時間預設2分鐘，展示時間預設3分鐘)
畫一畫，塗一塗，再用算式表示結果。
的一半是多少2= =
通過此環節我發現，分數除法的意義和整數除法的意義是（相同）的。把乙個分數（平均 ）分成幾份，求其中的（ 一 ）份用（除法）計算。
3.請同學們接著預習教材55頁第二塊內容，並完成下面的題目。(課中交流時間預設2分鐘，展示時間預設4分鐘)
畫一畫，塗一塗，再用算式表示結果。
把平均分成5份，每份是多少？ ÷5=×=
▲通過此環節我發現，分數除以整數可以看作是（求乙個分數的幾分之幾 ）。
4.算一算(課中交流時間預設2分鐘，展示時間預設4分鐘)
÷59= ÷10= ÷6=
▲我發現，在分數除以整數的計算中，這個整數不能為（ 零 ）。分數除以乙個不為（零）的整數，相當於乘以這個整數的（倒數）。
5.填一填(課中交流時間預設4分鐘，展示時間預設9分鐘，a：3分鐘，b：6分鐘)
a.（）×524×（）=
★b.明明在計算時把乙個數除以5看成乘以5，結果等於，你能計算出正確的結果嗎？
55=我發現，其實分數除法的意義還可以表示已知兩個乘數的（ 積 ）和其中乙個( 乘數 )，求另乙個乘數。
設計說明：引導學生在動手操作中**新知，把課堂還給學生，讓學生在**中學會新知，掌握分數除法的意義。
【目標檢測】（五分鐘）
一、 填空
1.÷2也就是裡面有4個（），平均分成（ 2 ）份，每份是（ 2 ）個（ ），是（ ）。
2. 把平均分成4份，列式為（÷4）。
3.÷6
二、計算題。
÷4364 ×()=
四、乙隻螞蟻15秒爬了dm，平均每秒爬多少分公尺？
15= (分公尺)
答：平均每秒爬分公尺。
設計說明：讓學生在練習中鞏固分數除以整數的計算方法，讓學生進一步掌握本節課新知。
【教學反思】
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