【學習目標】
了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文主義精神的內涵。
【課前預習案】
一、產生的條件
政治：希臘城邦高度發展。
經濟：工商業及海外**發達，社會生活豐富。
文化：對外交流頻繁，文化多元化，思想活躍。
先哲們勇於探索、思辨的結果
二、哲學含義：
「愛智慧型」：哲學家是「愛智慧型的人」。
三、特點：
體現了希臘文化的精神。
四、派別代表及主張
（一)、自然哲學
1、產生時間
2、研究物件
3、代表人物
觀點：萬物皆生於創立了樸素唯物主義世界觀。
地位：被譽為西方「哲學之父」
4、意義：這是古希臘人開始具有自主意識的體現，標誌著
（二）、智者學派
1、產生時間
2、研究重點：認識
基本觀點：提倡反對強調
這一切構成古希臘人文精神的基本內涵。
3、代表人物主要觀點
4、評價：
積極：（1）其主張構成古希臘人文精神的基本內涵。
（2）強調人作為的意義，否定了等超自然的力量對社會人生的作用，樹立了
消極：過分強調主觀的感受，忽視人們認識的共同性，認為沒有是非之別，
給開啟了方便之門被稱為「詭辯學派三）、蘇格拉底
1、研究物件
2、主要觀點：
（1（2
①強調的作用， 是一切罪惡的首要根源。
②知德合一，最高的知識就是對的認識。
3、影響：
（1）開創了希臘哲學的新方向，使哲學真正成為一門研究的學問。
（2）蘇格拉底崇尚和自由探索的對後世西方哲學產生了深遠影響。
（四）亞里斯多德
1、觀點：
2、影響
（1）是古希臘科學文化之大成的的學者。
（2）使哲學成為的學科。
（3)把希臘的精神發展到頂峰，給後人留下豐厚的遺產。
【課堂**案】
一、基礎知識整理
代表人物
研究重點
主要觀點
作用或影響
泰勒斯普羅塔哥拉
蘇格拉底
亞里斯多德
二、思想連連看——蘇格拉底與孔子
認識你自己（ 關注人克己復禮（維護西周時期的等級名分制度，不利於人的個性發展）
知識即美德（強調知識的作用對鬼神敬而遠之（**人的問題）
和道德的提高）
有教無類」等教育思想（重視知識和教育）。
強調人在社會中的地位
權利責任,有利於個性發展仁者愛人
為政以德（ 用「德」教化百姓）
總結兩人思想的異同點？
【課後鞏固案】
1、下列關於希臘哲學的評述，不正確的是（ ）
a.自然哲學的產生，是古希臘人開始有自主意識的體現
b.最早的自然哲學既探索宇宙自然，又探索社會人生
c.開始用人的觀點探索社會人生的是智者學派
d.蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德被譽為古希臘三大思想家
2、把培養兼顧公私利益的好公民作為自己的任務的是（ ）
a泰勒斯 b蘇格拉底 c普羅塔格拉 d柏拉圖
3．中國古代教育家孔子提出了「當仁不讓於師」的觀點，古希臘思想家中提出類似觀點的思想家是（ ）
a．亞里斯多德b．柏拉圖 c．蘇格拉底 d．普羅塔哥拉
4．「善是人的內在靈魂，世界上沒有人願意作惡，人之所以作惡，做不正義的事情是出於無知」。這是一位古希臘哲人強調知識對人道德作用的話。這個哲人是（ ）
a．柏拉圖b．亞里斯多德
c．蘇格拉底d．普羅泰戈拉
5．古雅典學者普羅泰戈拉的名言「人是萬物的尺度」反映出當時的社會現實是（ ）
a．雅典民眾不再相信宗教和神權 b．雅典處於無**狀態之中
c．雅典民主政治發展到高峰d．雅典**充分尊重每個人在社會中的地位
6．對蘇格拉底的名言「知識即美德」的理解正確的是（ ）
①表明蘇格拉底認識到道德與知識的內在聯絡
②說明蘇格拉底注重人的精神修養
③蘇格拉底認為只有永恆向善才是真正的知識
④表明蘇格拉底是無神論者
abcd．①③④
7.蘇格拉底在受審時申辯說：「打乙個可笑的比喻，我就像乙隻牛虻，整天到處叮住你們不放，喚醒你們、說服你們、指責你們……我要讓你們知道，要是殺死像我這樣的人，那麼對你們自己造成的損害將會超過對我的殘害。
」這段話表明蘇格拉底( )
a．維護公民生存權利
b．捍衛思想自由原則
c．**雅典司法不公
d．反對貴族專權**
8.「我們不把任何未經驗證的意見接受作為真理，而是遵照必要的次序，從一步推演到下一步……不論多麼深奧，最終都能發現。」與這句話的理念一致的說法是( )
a．「信仰即可得救」
b．「人是萬物的尺度」
c．「要有勇氣運用你自己的理智」
11希臘先哲的精神覺醒 學案
第11課 希臘先哲的精神覺醒 學案011 編寫人 惠燕舞 審核人 張來花 時間 45分鐘班級姓名 學習目標 根據學案的提示，課前完成 複習鞏固 新知梳理 及初步 思考 課標要求 了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。學習過程 一 複習鞏固 關於世界的本原 老子認為世...
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