言語理解與表達（審設問，讀題幹，選答案）
題型片段閱讀和選詞填空（國考）
篇章閱讀和語句表達（省考）
一．片段閱讀（重點）
1閱讀順序：審設問——讀題幹——選答案
審設問——考官出題要點
通過這段文字想表達的主要意思是（言外之意）
這段文字表達的主要意思是（原文主要內容
讀題幹——尋找同義替換的選項（很重要）
2題型分類
第一類主旨概括題
1提問方式：
a主旨類（找重點）：主要強調和說明，核心意思，主要意思，觀點，表明，說明，主要討論談論，主旨，主要含義，支援的觀點，直接論述的觀點，旨在說明
b概括類（突出重點，兼顧其他）：概括，複述，歸納，總結（主旨最準確的概括）
所謂重點就是解決問題的對策。
2做題原則：尋找文段中的重點（主題句），通常主題句是解決問題的對策，或者是核心的觀點，在選項中找到重點的同義替換，不能是引申（一般意圖推斷類：提問應該是作者最想表達的觀點）
3做題方法（兩個方面）
a從微觀入手尋找關聯詞（標誌）
考點一遞進關係
不但而且（遞進強調後者），既又（並列無強調）不但而且甚至（兩級遞進強調最後項）
a遞進之後是重點
b不但=-不僅，不只，不單，不獨，不光
而且=也，還，並且，還
更=尤其，特別，甚至，重要的是，核心的是，關鍵的是
c一級遞進和二級遞進同時，二級遞進是重點
d不但可以省略，而且不能省（因此要學會找到而且），有不但一定有而且，有而且不見得有不但。
反面論證（要強調否則前面的內容）
a通過反面的論證來加強正面的內容，本身不重要（閱讀時可以省略）
b標誌：否則，不然，如果不（直接可以往前看）
句子成分分析法——長難句找主謂賓
必須，只有，除非——通常引出解題的對策（同義替換，差異=多樣性，必須=必不可少）
不是而是是並列，不是轉折
考點二因果關係
a結論之後是重點
b因為和由於引導原因，問原因時才看，結論才是重點
c之所以，是因為是倒裝，強調原因，原因是主旨重點
d導致，後面是結論，是重點
e所以=可見，看來，因而，因此
考點三舉例（資料型，文字型）
目的是論證觀點（閱讀時可以省略）
標誌：例子，例如，以為例，為乙個例證
選項：涉及例子的不選。
考點四冒號和破折號（解釋說明）
如果沒有問到解釋的內容，就不用看了，不是重點。
考點五轉折關係
雖然但是**折後面是重點）
弱轉——其實，事實上，實際上，只是，當然，好像只是
強轉——但，但是，然而，卻，不過，可是
雖然可以省——有雖然一定有但是，有但是不一定有雖然
不過除了轉折之外，還作為副詞，表示只不過的意思
除非相當於必須，只有，引導的是解決問題的對策
當強轉和弱轉同時出現，看強轉
例20 除非和但相互印證，得出答案
例22 更多的情況是——補充題，要符合作者的觀點：書對人的影響是小的
考點六：援引——援自引用，引出作者的觀點，援引重點看後面。
正向援引，結論詞——正如某人所說——作者肯定
反向援引，轉折詞——一家之言（有一種看法認為，有一種觀點認為，有些人認為，人們以為，傳統認為）——作者否定
會話策略——這話沒錯，但是——作者否定
排同求異法（理解正確或錯誤的是，非主旨題）例24
排同——單項選擇中意思相同的選項排除不選。
求異——求矛盾，矛盾中必有一真一假（兩個選項有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是與原文相關）
言語的擇優原則：優中選最優（最大程度的同義替換，選對策的選項），次中選次差（一般是細節判斷題）
例25（大句包含小句）
有一種看法（反向援引）其實（弱轉）但是（強轉），強轉中有遞進，看遞進部分
當強轉和弱轉同時出現的題目，選擇強轉
考點七：必要條件複句
只有a才b
a必要條件是重點
b只有=必須，除非，需要，應該，如何，怎樣
不a就沒有b
——怎樣讓老年安度晚年，已經成了迫切解決的問題
——如何提高心理承受能力，需要指導
c省略關聯詞「只有」時，看「才」的前面
d全部省略關聯詞時就找解決問題的對策（要區分現狀和對策）——例33
例29，必須，應，應是分論點中的關聯詞，不重要。
考點八：傾向性
不會明確的告訴是或者不是，而是表達一種隱含的傾向性
積極的傾向性（用上箭頭）
消極的傾向性（用下箭頭）：似乎是（其實不是），好像是
如果材料表述無傾向性，那麼選項就應該無傾向性
考點九：並列關係
a沒有重點，應該全面，不可偏頗
b型別並存：既a又b，互為解釋——同義項
相反相對：不是a而是b（a=b的反面）——反義項
c關聯詞：也，也，一邊一邊，有的有的，既又，不是而是
關聯詞可以省略，用標點（；，。）表並列——用逗號隔開的要求句式相同
注意：而是有轉折，並列，承接三種關係，因此要看全文的結構確定
閱讀時省略人名地名資料年份等不重要選項。
考點十：承接關係
首先，然後，先，再
承接複句和並列複句最大區別是次序
考點十一：讓步複句
即使，也和雖然，但是得最大區別是時態
即使，也是未然時態，雖然，但是是已然時態
考點十二：取捨複句
與其，不如；寧可，也不——有取有捨
與遞進複句最大的區別是一肯一否。
b從巨集觀入手尋找行文脈絡
型別把握三種：
總分，總分總，分總（總句是重點，分句是解釋）
首尾句原則——總句在首尾
輔證原則——地位為輔，作用為證（證明的觀點是重點）
a舉例：例如，比如，以為例（看前後
b原因：因為，由於——看前後
歸根到底=說到底（不等於因此）——補充說明的意思，並非結論
c援引：反向/正向——看之後
。。。。指出，說明，表明，顯示——主題句，重點，結論。
d反證：否則，不然，如果不——看之前
注意：輔證不重要，閱讀可省略，要用輔證去尋找前後的觀點，圍繞輔證表述的選項不是答案
e問號:
設問（一問一答）——引出觀點，
反問（問中有答）——有積極或者消極的傾向性
疑問（有問無答，不確定性，有可能存在傾向性）
——可能=這是否是（同義替換）
多個關聯詞文段——做題步驟：首先用巨集觀的行文脈絡確定主題句，再用微觀的關聯詞找重點。
第二類意圖推斷題
1提問方式——意在表明，意在強調，想表明，可以推斷出（選項應該是可能性，而非確定性的），可以知道，告訴我們，給我們什麼啟示？
2做題方法
a概括材料字面含義的選項不應該選
b把握作者說話的目的，意圖，言外之意
c選項與原文要相關聯性
d分清型別：a社會現實（選項通常是呼籲聲音），b故事和寓言（選項通常是寓意深刻的啟示）
第三類詞語理解題
提問方式：文中「***」如何理解？（考察文中的含義，非本義）
做題方法：
定位原文，觀察表示解釋說明的符號（冒號，破折號），有的話看其後
沒有符號則尋找小語境（上下文和前後句）：並存找同義項，相反相對的找反義項（限於兩個分句）
多重分句時，直接尋找句首的大主語（例：不是a,而是b，是c）
語態（主動和被動）
由。。。決定，為。。。。的服務
授權和受權
目不暇接和應接不暇
第四類代詞指代題
1提問方式：文中某某代詞指代的是？
2做題方法：
定位原文，定位出現的位置，小語境就近原則（上下文，前後句，前一句可能性更大）
提煉主賓語，人稱代詞重點看主語，指示代詞重點看賓語。
擅於尋找到提問方式中的已知條件（這一切是泛指，這兩點隱含指代兩個物件）
另外，此外，除此之外，與此同時——另起話題的作用
3新的命題趨勢
1詞語理解題（提問方式）和代詞指代題（考核實質）相結合
這個「硬幣」，問硬幣指代就是問這個指代什麼——用詞語理解的命題方式考察代詞指代。
2詞語出現的句中同時出現代詞——尋找詞語，再尋找代詞，答案出現
在代詞的前一句中為代詞的指代物件。
4多重指代（文**現多個代詞）
做題注意：尋找同一指代的關係
這。。。這。。。它 （離得比較近的通常指代同乙個物件）
第五類語句銜接題
提問方式：根據空白處的位置，可以分為居中類，居末類，結語類
做題方法：
居中類——先形式（與前半句和後半句句式相同，關聯詞搭配），後內容
1）假設條件
a時態是未然性的
b如果。。。就——就=便，只好，那麼
c邏輯上，如果。。。就=只要。。。就
2）周遍條件
無論/不管。（只需滿足條件範圍的任何乙個條件）。。也/都。。（相同結果）。
注意傾向性：
所謂科學——中性的發語詞
所謂的正人君子——消極傾向性
居末類（先形式，重內容）
a結論性引導詞來找結論（因此，總之）
b無引導詞，看內容，話題和討論的範圍的一致性，主要看前文關鍵詞（即不斷重複出現的詞）
例如：高爾夫球和高爾夫廠家要分清
結語類（臨近性+連貫性）
做題方法：接下來要談論的話題，得出哪個結論？（找臨近句子，保持連貫性）
第六類語句排序題（排除法更快）
考查內容不單是包含邏輯關係，也包含句與句之間的關係
提問方式：6個句子重新排序，最連貫的一項是？
做題方法
a選項入手，確定發語詞（首句）和尾句
b關聯詞搭配
固然+但是+如果+那麼+反而（反向遞進）+實際上（弱轉）
c時間和空間順序
d選項排除有利於做題速度
第七類標題填入題
提問方式：最適合做本文標題的是？
做題思路
a分清文體風格
1新聞類（導引，即文章的首句，概括性和時效性，提煉導引的主謂賓就是標題）
2說明文（客觀概述，無傾向性，最大程度地吻合說明物件）
3議**（尋找論點通常是解決問題的對策，論點就是答案）
4記敘類（生動活潑，文中一般有第一人稱我的乙個敘述口吻）
****的由來，****見聞，***之行，****有感
第八類詞語刪減題
提問方式：1應當刪（有語病）2可以刪（無語病，刪除不改變句意）3不可刪（其他的選項都可以刪）
1應當刪有兩種：成分多餘（語義重複）和搭配不當（有不但，沒而且，刪不但；有雖然，沒但是，刪雖然）
2可以刪：文中如果出現選項的同義項（中藥，傳統；現，正在）或反義項（曾經，現在）則可刪，否則不能刪
第九類態度觀點題
提問方式：與作者觀點相符，作者的態度，評價
做題方法：分清型別
第一類有觀點：1明確觀點（引導詞：某某認為，某某說），2隱含觀點（傾向性：積極和消極）
消極：遺憾的是，所謂的，反問，引號的反語
第二類無觀點：只是客觀陳述，沒有任何評價，多見於新聞和說明文
第三類雜糅觀點：
a第一種句式：筆者認為a（有觀點），至於b就見仁見智了。
b第二種句式：無論a（無觀點）怎樣，b都怎樣（有觀點）
華圖鑽石班筆記之分析
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華圖鑽石班筆記之分析 看完包過
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5華圖鑽石班筆記之分析 看完包過
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