教學內容：人教版小學三年級上冊教科書90---91頁.
教學目標：
1、使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，並學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。
2、使學生認識分數各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數。
3、結合觀察、操作、比較等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。
4、使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯絡，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學過程：
一、創設情境、初步感受分數的意義
同學們，你們都喜歡看《喜羊羊和灰太狼》今天，喜羊羊和美羊羊要去郊遊，他們準備了一些東西，你能幫他們分一分嗎？
課件出示：四個橘子 2瓶水
生1：把4個橘子平均分成2份，每份是2個
生2：把2瓶水平均分成2份，每份是1個
師：可是，他們只買了乙個蘋果，那怎麼分呢？
生：每人分半個每人分一半二分之一
課件出示：不平均分
師：是這樣嗎生：不是。
師：為什麼不行呀？ 生：因為兩邊不一般大，或沒有平均分
師：那怎麼分呢?
生:從中間切;
將課件中的蘋果平均切成兩半。
師:是這樣分嗎? 生:是
師：像這樣把每份分得同樣多，我們把他們叫做平均分。
師：每人分2個橘子我們可以用數字2表示，每人分一瓶水可以用數字1來表示，那這一半蘋果可以用哪個數字來表示呢？
預設生１：二分之一。
（學生可能會說分數）對，這就是我們我們今天要認識的新朋友——分數板書：分數的初步認識
二、動手操作，逐步理解分數的意義
師：同學們，剛才我們把蘋果平均分成了幾份？ 生：平均分成兩份
師：這乙份可用二分之一來表示，那另乙份呢？（生：二分之一）
師：瞧，把乙個蘋果平均分成（在課件**示分數線），兩份（出示分母２）
其中的任意乙份（出示分子１）都可以用1/2來表示。(板書: 1/2)
（一）折一折
師：剛才我們知道一半蘋果可以用二分之一表示。看，老師手中一張正方形的紙，你們能找出它的二分之一。請你們拿出你們手中正方形的紙（師出示一張正方形紙），摺出它的二分之一。
師巡視。
（二）塗一塗
師：同學們非常棒，都已經摺出了正方形的二分之一，請你們把二分之一塗上你們喜歡的顏色。（師巡視）
師：好，大家都塗好了，誰願意把你的作品給大家展示一下。（指名上台演示）
生展示師：做的非常好！請你把你的作品貼在黑板上，然後回到你的小夥伴中間去。誰還有不同摺法嗎?上台來和大家分享一下。
生展示（你真棒，同學們豎起你們的大拇指，為他點個贊）
師：好，請你把你的作品貼在黑板上，然後回到你的小夥伴中間去。還有沒有和他們不一樣的摺法？
生展示（說的真好，請同學們給他鼓鼓掌）
師：這個同學也同樣表示出了這張紙的二分之一，真棒！也請你把你的作品貼在黑板上。
師：好的，（黑板上展示正方形紙的三種摺法）同學們，顏色、形狀、大小都不相同，為什麼都可以用二分之一來表示呢？
師：三位同學都是將正方形平均分成2份，取其中的每乙份都可以用二分之一來表示。
師：剛剛我們認識了二分之一，那你們還想認識幾分之一？（生：三分之一四分之一）
師：好，那請你們拿出你們手中長方形的紙，摺出它的三分之一，並塗上的你們喜歡的顏色。
生展示，師評價。（板書：三分之一）
師：我再來認識四分之一，那麼同學們拿出你們手中的圓形，摺出它的四分之一，並且塗上你們喜歡的顏色。
師：同學們，做的非常快，大家都已經完成了，真棒！那麼請同學們以同桌兩人為一組，互相告訴對方你們是怎麼得到四分之一。
師：哪個小組願意上來給大家分享下你們的想法？（同時喊幾個人，把作品貼在黑板上）
師：他們都是把圓形平均分成4份，其中的每乙份都可以用四分之一來表示。
三、認識分數的寫法
師：同學們，剛剛我們認識了二分之
一、三分之
一、四分之一.....像這樣的數都叫分數。那麼你們會讀分數嗎？（生：會），那我們一起讀一讀。（學生讀）
師：那同學們舉起你的小手，跟老師一起來寫二分之一。（先寫一橫，在一橫下面寫2，在橫線上面寫1）
師：同學們知道分數又是由哪些部分組成的呢?
師：好，請同學們和老師一起來認識分數組成。（板書：分子分母分數線，分母表示分成得份數，分子表示取其中的幾份）
師：我們理解的分數的意義，你能用分數表示每幅圖中的塗色部分嗎？
學生獨立完成書上91面「做一做」第一題，教師巡視。集體訂證。
課件出示：它們倆誰吃的多？
師：郊遊要結束了，他們準備把最後乙個西瓜吃掉。（課件出示）
生：美羊羊或喜羊羊
師：美羊羊吃了這個西瓜(指圖)2分之一 （課件出示）
師：喜羊羊吃了這個西瓜(指圖)4分之一
師：我們一起來看1/2是那一部分？（指這一大塊）1/4呢？（指這一大塊）1/2和1/4誰大呢？（生：二分之一大於四分之一）
師：從這個兩個分數比較裡，你們發現了什麼?(解釋二分之一和四分之一平均分的份數越多，得到的乙份越少)
師：我們一起來看大螢幕，你能比較他們的大小嗎？
學生獨立完成書上91面「做一做」第二題，教師巡視。集體訂證。
五、運用新知，解決問題，體驗價值
課件出示：（國旗、五角星、巧克力）
師：同學們看到下面的畫面會讓你聯想到幾分之一呢？
（課件出示法蘭西國旗）
師：這是法國國旗，看到它你會想到幾分之一？
師：繼續往下看（課件出示五角星）五角星讓你聯想到了幾分之一？
師：繼續往下看（課件出示太極圖）太極圖讓你聯想到了幾分之一？
師：接著往下看。喜歡吃巧克力嗎？老師給你們帶來一大塊巧克力（課件出示凹凸成九個小正方形的巧克力）你能想到幾分之一呢？
師：同學們，你們看，這些櫃門，你能想到幾分之一？（生：八分之一）
師：這樣分呢？（生：二分之一）
師：這樣分呢？（生：也是二分之一）
六、課堂總結
同學們，通本節課的學習，你們收穫了那些？（指名學生回顧）
師：通過本節課的學習我們認識了乙個新朋友分數，學會了分數讀法和寫法。下節課我們繼續認識分數。（下節課來解決這些問題）好了，下課。
師：同學們再見！
案例分析《分數的初步認識》教案設計
教學內容 蘇教版三上分數的初步認識 教學目標 1 使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，並學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。2 使學生認識分數各部分的名稱，能正確讀 寫幾分之一這樣的簡單分數。3 結合觀察 操作 比較等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，...
教案設計小數的初步認識
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分數的初步認識案例設計
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