作者：高惠娟
**：《外語學法教法研究》2023年第03期摘要：隨著時代的發展，目前小學的英語課堂教學存在著十分嚴重的問題，傳統的課堂知識灌輸方法已經無法適應現在的課堂教學。
眾所周知，小學英語教學的主要目標是為了使學生能夠掌握基本的交流語言，並能夠提高學生的英語水平，在小學為學生打下堅實的基礎。因此在小學英語教學中，老師採用互動教學法來引導學生進行英語學習，在老師和學生之間進行交流和互動，提高學生的英語水平。
關鍵詞：小學英語；課堂教學；互動教學法
中圖分類號：g622
在小學英語課堂教學中採用互動教學法，能夠有效地提高教學質量和效率，使學生能夠在與老師的互動過程中，調動學習興趣和積極性，最大限度地體現學生是教學的主體，進而不斷調高教學效率，使學生進行有效的英語學習。本文主要是分析互動教學法在小學英語課堂教學中的實際應用。
1互動教學法在小學英語課堂教學中的應用方式1.1努力為學生創設豐富的英語學習環境
在小學英語課堂教學中採用互動教學法，首先老師要為學生營造一種豐富的英語學習環境，有意識地為學生提高英語學習條件。在平時的英語教學中，老師要為學生提供英語學習的環境，這樣在與學生的互動中，使學生能夠掌握基本的語言感知能力和學習能力，充分調動學生的學習興趣，擺脫枯燥無味的教學環境。在老師創設的英語學習環境中，學生要積極與不同的學生和老師進行交流，分角色進行交流，比如說在英語課堂教學中，老師可以組織學生扮演小記者的角色，互相之間進行學校一日生活的採訪，採訪內容可以是班級發生的有趣的事件或者是活動，使學生能夠積極參與，用英語進行表達，這樣能夠使學生快速掌握基本的英語短語和句型，提高學生的英語口語水平[1]。
在課堂教學中模擬現實生活情境，使學生能夠積極進行課堂互動學習，不僅能夠有效地與實際生活相結合，同時也能夠使學生用課堂學習的知識解決實際生活的問題，提高英語教學質量。通過老師創設的英語學習環境以及組織學生進行互動學習，能夠使學生掌握基本的英語感知能力，減少學生在英語學習過程中產生的緊張和焦慮情緒，提高學生對英語學習的興趣。值得注意的是，在英語互動教學中若是學生產生緊張和焦慮的情緒，老師要積極進行引導，找到學生產生這種情緒的根源，對學生進行關愛，通過動作、語言、表情使學生能夠感受到英語課堂的親切氛圍，進而使學生能夠產生正面的、積極的學習信心，並能夠在課堂英語教學中主動與老師和其他學生進行互動。
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