作者：毛愛華蔡祿楊友松
**：《教育教學論壇》2023年第35期
摘要：配合我校理科教學基地的建設，改革大學物理實驗教學體系，提出體現我校工科特點的「分專業模組化教學」模式；本文介紹了教改工作的思路、實施方法以及此項教改工作的收穫。
關鍵詞：大學物理實驗；教學改革；分專業模組化教學
中圖分類號：g642.4 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2014）35-0241-02
按照教育部關於「目標明確，改革領先，成果突出，師資優化，裝置先進，教學優秀，質量一流」的基地建設要求[1]，2023年5月，內蒙古科技大學正式啟動了「數理與生物工程理科教學基地」建設專案。加強物理實驗基地建設，提高教學質量，構建適合學校實際情況具有工科特色的大學物理教學模式勢在必行。
一、教學背景
內蒙古科技大學共有10個學院35個本科專業，近4000名同學均做完全相同的實驗專案，實驗模式陳舊、單一，不能滿足高等教育發展的需要；為了改變目前我校物理實驗現狀，緊跟理科教學基地建設的步伐，按照各專業課的知識體系、培養方案，就業分配導向，我們大膽改革，選做實驗按照「分專業模組化教學」實施教學。即針對不同的專業，編排相適應的物理實驗專案模組，體現不同專業在學習內容上的側重，從而達到教育效益的合理性。
二、實施模組化教學思路和做法
1.增加實驗專案。隨著時代的發展和科技進步，教學對物理實驗課建設也提出了更高的要求。
淘汰老專案，增加綜合性專案、科技含量高的新專案，學生用上先進測量儀器，掌握先進的測量方法，緊跟時代發展的需求；另外，物理實驗存在力學、熱實驗專案數少的現狀，適當增加此類實驗專案，使物理實驗中力、熱、電、光實驗專案數均衡。（1）瀏覽名校網頁。從北京大學、清華大學、上海復旦大學、浙江大學、東南大學等十幾所著名大學物理實驗室網頁，**物理實驗室基本情況、課程表及開出的實驗專案項，預選出包括基礎、綜合、設計性專案共47項。
（2）查閱名校教材。實驗室建設中我們積累許多各高校及各類出版社出版教材，例如：清華大學、北京交通大學、東南大學、華中科技大學、大連理工大學等15所高校的物理實驗教材，從中挑出需增設基礎、綜合實驗專案共27項。
（3）實地走訪區內、外高校。實地走訪北方交大、清華大學、內蒙古大學、內蒙古工業大學、內蒙古農業大學、內蒙古師範大學等高校。了解名校實驗教學基本情況，由名校教師為我們推薦實驗效果好、實驗儀器先進的基礎和綜合實驗專案共17項。
（4）實驗專案彙總。通過以上三種方式，調研實驗專案彙總39項，每項都標註出處（校名）、實驗類別（基礎、綜合、近代、設計）。經課題成員多次討論，聯絡我校實際情況，從中精心挑選可增設實驗專案19專案作為備增實驗專案，安排每位老師負責3個實驗專案，認真學習實驗內容，**實驗講義，做ppt為大家講解專案內容；大家共同學習研究新增實驗專案。
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