摘要： 隨著國家經濟發展和產業結構轉型，國家對高職發展越來越重視，從而對高職師資隊伍提出更高要求。珠海城市職業技術學院提出「四雙」師資隊伍建設目標，本文運用pdca管理理念對目標實現進行**。
近年來，國家及省市**出台多個關於高等職業教育發展的檔案，如《教育部關於推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12號）、《***關於加強教師隊伍建設的意見》（國發[2012]41號）、《***關於加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）、《廣東省人民**關於全面實施「強師工程」建設高素質專業化教師隊伍的意見》（粵府[2012]99號）、《廣東省高等教育「創新強校工程」實施方案（試行）》（粵教高函[2014]8號）、《廣東省人民**關於建立現代職業教育綜合改革試點省的意見》（粵府[2015]12號）和《珠海市人民**關於加快發展現代職業教育的實施意見》（珠府[2015]46號）等多項政策，對高職院校師資隊伍建設提出新的要求，打造一支符合時代發展需求、滿足當代職業教育教學改革需要的高素質師資隊伍是發展職業教育的關鍵。珠海城市職業技術學院（下稱「珠海城職院」）正是立足於珠海市經濟社會發展大背景和中國高等職業教育發展新形勢，提出「四雙」師資隊伍建設目標。文章引進pdca管理理念，分析珠海城職院目前在「四雙」師資隊伍建設中存在的問題，並提出改進管理工作的建議。
一、「四雙」師資隊伍的含義、任務
（一）含義
「四雙」指的是「雙師結構」、「雙師素質」、「雙帶頭人」和「雙向兼職」等4個師資隊伍建設任務。
「雙師結構」：即教學團隊由學校教師和政行企高層次技能型人才組成。
「雙師素質」：即實現「雙師素質」教師佔學校專任教師83%及以上。
「雙帶頭人」：即每個專業配備2名專業帶頭人，其中1名由學校教師擔任，另外1名由政行企高層次技能型人才擔任。
「雙向兼職」：即學校與政行企互派人才進行交流、掛職鍛鍊、跟班學習等人才交流。
「四雙」師資隊伍建設模式就是通過「雙帶頭人」為引領、以「雙向兼職」為載體、以「雙師素質」為培育目標，最終實現教學團隊「雙師結構」的新型師資隊伍建設模式。
（二）任務
1.「雙師結構」。
該目標主要從「高職院校」、「行業企業」和「教師群體」角度提出，將高職院校師資隊伍建設主要任務從校和企層面予以明確。主要任務是建設一支滿足實際辦學需要的專業教師隊伍;大力加大高層次技能人才（能工巧匠）引進力度，擁有一支數量充足、結構穩定的兼職教師隊伍。
2.「雙師素質」。
該目標主要從「教師個體」角度提出，主要任務有：一是實施專業「雙師型」教師准入制度。專任教師同時通過學院教學能力考核和行業企業技術或技能測評方能授課，對於未達到要求的教師須進行強化培訓。
二是建立「雙師素質」教師發展檔案。通過建立數位化教師發展檔案，明確專業教師「個體」發展規劃，不同發展階段應該完成的任務，為教師「雙師素質」的提高提供規劃和引導。三是紮實推行教師專業實踐制度，通過選派教師赴行業企業或政策單位掛職、頂崗等形式，提高教師掌握從事專業最新技術技能的能力，提高專業素養。
四是提高兼職教師教學能力，定期為兼職教師開展教學能力和教育科研能力等培訓，保障兼職教師隊伍的「雙師」素養。
3.「雙帶頭人」。
該目標基於高職院校與行業企業高層次技能型人才的雙向互動而提出，主要任務是加大名師、大師、專業帶頭人（領軍人才）引進及培養力度，創造良好環境引進行業企業兼職帶頭人，實現雙帶頭人間合理職責分工和協同引領專業發展。到2023年，我院各專業均配備雙專業帶頭人，其中1名為校內具有副高以上職稱的專任教師，1名為行業或企業高層次人才。
4.「雙向兼職」。
該目標是實現上述三項目標的重要保障，主要任務是：一是為專任教師赴行業企業或**部門兼職創造條件和提供平台。鞏固我院現有政校企和行校企「雙三元」辦學模式階段性成果，實現師資隊伍建設系統工程中各子系統的功能最優化，深度挖掘「雙三元」各主體間的豐富資源，為教師校外兼職提供廣闊平台。
二是為引進行業企業兼職人員創造條件。通過創設良好的人文環境，提高兼職教師待遇等多途徑加大力度引進行業企業兼職人員。
二、pdca管理理念的含義、特點
pdca管理理念又叫質量環，是管理學中乙個通用模型。2023年由現代質量管理的奠基者、「統計質量控制（sqc）之父」沃特?阿曼德?
休哈特構想。2023年被美國著名質量管理專家愛德華茲?戴明完善並發展為理論，因此pdca也稱為「戴明環」。
（一）含義
pdca管理理念是乙個持續改進模型，包括持續改進與不斷學習四個迴圈反覆的步驟，即計畫（plan）、執行（do）、檢查（check）、調整（act）。簡單地說，就是根據實際情況制訂出計畫，按照計畫執行開展，在執行結束後進行檢查，把檢查中發現的問題進行調整，再進入下乙個pdca迴圈。好比馬克思主義哲學中的發展理論，世界一切事物都處於發展變化當中，事物發展的趨勢是前進的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中前進，迴圈往復，以致無窮。
（二）特點
分為4個階段、8個步驟，具體是：
（1）計畫：分析現狀，找出問題;分析各種影響因素或原因;找出主要影響因素;針對主要原因，制訂措施計畫（5w1h）。
（2）執行：實施計畫。
（3）檢查：檢查計畫執行結果。
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