呵護的橋梁
孩子，是祖國的花朵，培養孩子是每個家庭和學校都熱切關注的，孩子的教育離不開學校，離不開家長，那怎樣才能做好家校之間的合作，是學校和我們家長值得思考的問題。
我校留守學生較多，要怎樣關注並解決留守兒童的心理問題呢？我們來看乙個事例:
某同學從小父母就外出打工，由奶奶撫養，奶奶沒有文化，對他一味溺愛沒有教育，從而形成了他自由散漫上課不專心的壞習慣，老師批評教育也不正面接受。
像這樣的問題在留守兒童中屬於普遍現象，是長此以往形成的，要改變不是一朝一夕能解決的，這需要靠學校與家庭的共同努力。
首先，由老師先做思想工作，以朋友的身份接近他，以他的位置設身處地地替他考慮，多給予鼓勵，不要過多責備。
去深入了解他的生活狀態，生活習性，興趣愛好，從行動上感化他，開啟他心靈的窗戶，多聽聽他的內心世界，認識問題了解問題從而解決問題。
家長在這個過程中也起到舉足輕重的作用，雖然遠在外面打工，但是孩子是這個家庭的希望，平時在打工之餘，也要多跟孩子建立良好的溝通，知道孩子心裡想什麼，要什麼，讓孩子真正感受到來自父母的關心，不是像乙個孤兒一樣沒有人關心。
在這個通訊發達的時代，家長也要跟學校密切保持聯絡，知道孩子在學校的表現如何，給孩子樹立樂觀向上的心態，讓他覺得學校家長也處處幫助他，通過學校家長的輔導，慢慢讓他從思想上轉變過來。
1、開通家校互動平台，讓遠在外工作的父母及時的了解孩子的在校情況，及時的與孩子和老師建立良好的溝通，讓惡習扼殺在搖籃裡。
2、選舉家長義務員，可以選擇乙個家長義務員，充當家長的角色，在平時的學習生活中給予孩子一些幫忙與溫暖，類似愛心媽媽接力，讓孩子提高學習，不誤入歧途。
希望通過老師與家長的關愛，讓孩子勤奮上進，自強不息，也通過家校的努力，正確關懷下一代的健康成長，讓我們的家校工作越做越好，為留守兒童駕起一座呵護的橋梁，讓他們有乙個美好的未來。
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