教會學生有創意地表達

作者：**舉

**：《新課程·小學》2023年第10期

「有創意地表達」是《全日制義務教育語文課程標準》在「寫作目標」和「教學建議」中反覆強調的理念，如何把這一理念落實在具體的寫作教學中呢？

一、選擇獨特的寫作內容

寫作首先要解決的是「寫什麼」的內容問題。寫作過程中，學生學會了「選擇獨特的內容」，並能盡自己最大的努力選擇貼切的詞句描寫。

這種「教」與「學」的活動，既為學生做了示範，又讓學生在主動參與的過程中「學會」了。在此基礎上，鼓勵學生選擇自己覺得「有特點」的地方寫，例如：

老師的鼻子像一座山，山峰很高，峰下有兩個小山包，右邊的山包上有乙個黑痣，山包底下的小洞里長出「毛草」。他高興時山峰就往上一皺，兩個小山包就變扁了，山洞就擴大了。

這種「有創意地表達」使學生的表達創意生動、活潑，意境深遠。

二、別具一格的表達方式

要教學生有創意地表達，既要斟酌寫作內容，又要力求表達上的創新。常見的表達方式有敘述、描寫、說明、議論等，如何教學生用不同的表達方式表達同乙個話題或內容呢？教學生運用敘述、描寫、說明、議論等表達方式要細緻準確卻不落俗套。

周一早上，我和李曉海同學悄悄步入花園，先觀賞了色彩艷麗的花兒，又偷著捉花瓣上採蜜的蜜蜂。我們把裝藥的小瓶子輕輕地扣在花瓣上，再用力在花瓣底下一彈，蜜蜂一驚就騰起來，我們趕緊蓋住瓶口。李曉海不熟練，蓋瓶子的速度太慢，蜜蜂落在手上，叫蜜蜂把手叮腫了。

花壇裡的花兒五顏六色，白的像雪，紅的像火，粉的像霞。這些花在綠葉的陪襯下耀眼奪目。如果有微風吹來，這些花就像小孩子一樣捉起迷藏。

花壇是神聖的地方。在這裡，我們每週星期一早上都要舉行公升國旗儀式。公升旗時，大家都行隊禮，唱國歌，還要進行愛國主義演講。這就是「有創意地表達」，這種創意表達表現在獨特的表達形式上。