第一節商品(板書)
一. 商品經濟的產生和發展(板書)
1)什麼是商品(板書)
(提問)請同學們舉例說明什麼是商品
(學生答)人們從商店或農貿市場買來的糧食,蔬菜,雞蛋和肉;從百貨商店買來的電視機,錄音機,書和本;工人買來的機器,裝置和原材料;農民買來的化肥,農藥和拖拉機……總之,凡是用錢買來東西都是商品.
(教師)"凡是用錢買來的東西就是商品", 這只是從我們的生活經驗出發,從現象上看問題,我們要求的是透過現象看本質,給商品下個科學的定義.
(提問)你們能從糧食,蔬菜,衣服,農藥,化肥,鋼筆,書籍等物品中說出為什麼稱它們為商品嗎換句話說,商品必須具備什麼條件 (目的:由具體到抽象,讓學生自己歸納出商品的定義.)
(同學甲答)凡是商品都必須是勞動產品.如我們買來的糧食,蔬菜,衣服,鞋帽,農民購買化肥,農藥,工廠購買機器,裝置,都是工人或農民的勞動產品.
(教師講解)同學甲說的對,凡是商品都必須是勞動產品,但勞動產品就一定是商品嗎
(同學們看書第6頁的"想一想")
(同學乙答)勞動產品也不都是商品..如農民種的糧食,蔬菜,留著自己用的部分就不是商品.如果農民生產10000斤糧食,賣出8000斤,剩下2000斤自己吃,這2000斤糧食就不是商品.
(教師講解)同學們回答正確.通過討論,我們可歸納出商品必須具備兩個條件:
凡是商品必須是勞動產品(板書)
勞動產品必須用於交換才是商品(板書)
可見,商品的定義是:"商品是用於交換的勞動產品".(板書並指導劃書第6頁第2段)
(提問)為什麼農民從河,湖,井水是自然資源,不是勞動產品;而城鎮的自來水經過了自來水廠工人的勞動(汲取,淨化,輸送),是勞動產品,自來水成了商品,所以必須付水費.
(教師講解)同樣道理, 是勞動產品的自然如空氣,陽光等,也不是商品.下面,我們把商品,物品,勞動產品三者的關係用圖示表示出來.
(提問)元旦前夕,同學們互贈禮品,李明同學把自己動手製作的禮品送給同學,王力同學從商店買來禮品送給同學,你們說這兩種禮品都是商品嗎
(同學甲答)李明同學製作的禮品雖是勞動產品,但不是買來的,所以不是商品.
(同學乙答)從商店買來的禮品,因既中勞動產品,又是通過交換得到,再送給別人的所以是商品.
(教師講解)同學甲說的對,自己製作的禮品雖是勞動產品,但不是用於交換的勞動產品,所以不是是商品.同學乙的觀點是錯誤的.王力買來的禮品,在商店七在生產廠家時是商品(待交換或為交換而生產),一旦買回家,就退出流通領域,成為消費品.
王力再把它送給同學,是為了發展友誼,而且是為了交換.王力接授禮品同學的關係不是買賣關係,所以他送出的禮品不是商品.
可見,商品和非商品的"身份"不是固定不變的,二者可以轉化的.商品一旦離開流通領域,就成了消費品或待消費品了.
(過渡到下個問題)商品作為勞動產品,可以說自從有人類社會時就有了,但用於交換則是人類社會發展到一定歷史階段的產物.下面我們要研究商品經濟的產生和存在的條件.
2)商品經濟產生和存在的條件(板書) 預習思考:請同學們閱讀課本第6頁第3自然段~第7頁第3自然段後回答以下問題:
商品經濟的產生過程
商品經濟的產生條件
商品經濟的存在條件
下面我們來學習第乙個問題:
商品經濟的產生過程(板書)
(同學回答後教師歸納 )
1) 商品不是從來就有的,是隨著生產力的發展而逐漸產生的(板書)
在原始社會的很長時期內,由於生產力極其低下,沒有剩餘產品,不可能有用於交換的勞動產品.隨著生產力的提高,出現了第一次社會大分工,即農業和畜牧業的分工,勞動生產率有了明顯提高,產品有了剩餘,於是農業部落和畜牧部落之間把公有的多餘產品進行交換.不過,此時直接以交換為目的的生產即商品生產還沒有產生.
原始社會末期,生產力有了進一步的發展,出現了手工業從農業中分離出來的第二次社會大分工人們使用勞動工具也由石器過渡到金屬工具.勞動效率的提高和金屬工具的使用,使得個體勞動成為可能.以家庭為單位的個體勞動盛行後,生產資料出由原來公社會所有逐漸變為個體家庭私有了.
私有制產生了.這時,商品生產就不僅在原始公社會之間進行,而且在原始公社內部開始盛行.手工業者用分生產的手工業品,同農業生產者交換糧食,同畜牧業者交換肉類,毛皮,以維持自己的生活.
這些手工業者的生產是直接以交換為目的的,是真正的商品生產.有了商品生產,必然有商品交換,於是商品經濟問世了.商品生產和商品交換的總得就是商品經濟.
(提問 )從商品經濟的產生過程,你知道了什麼是商品生產什麼是商品經濟
(同學回答後教師歸納)
2)商品生產(板書) "以交換為目的而進行生產,即商品生產".(劃分第7頁第1段)
3)商品經濟(板書) "商品生產和商品交換的總和就是商品經濟".
第一課商品和商品經濟
教學目標
本課是全書的起始課和理論基礎.通過教學,使學生初步懂得馬克思主義的勞動價值論,了解商品,貨幣,價值規律等方面的基本知識,為學習和理解***有中國特色社會主義理論,特別是社會主義市場經濟理論打下理論基礎,也為以後各課的學習作好知識上的準備.
具體要求
知識要求
識記以下知識:
商品經濟的基本含義,存在條件和型別.
貨幣的職能.
人民幣的主幣和輔幣;世界上一些主要國家和地區所使用的紙幣名稱.
理解以下知識
商品的含義;商品與物品,商品與勞動產品的區別和聯絡.
商品的使用價值和價值,商品是使用價值和價值的統一體.
個別勞動時間與社會必要勞動時間的區別.商品的價值量由社會必要勞動時間決定.
商品的價值量與社會生產率成反比.
**,商品流通,紙幣,通貨膨脹的含義.
價值規律的基本內容,表現形式,在商品經濟中的作用.
3,初步運用所學知識分析以下問題; 結合現實中人們對貨幣的不同看法,從貨幣的起源和本質說明正確認識貨幣的作用.
用價值規律的有關知識,分析說明商品生產者必須不斷提高勞動生產率.
能力要求
教學過程中著重培養學生由具體到抽象,透過現象看本質的抽象思維能力;由已知判斷合乎規律地推出未知新判斷的邏輯思維,推理能力;運用基本理論,分析現實生活中的經濟現象以及黨的經濟政策的理論聯絡實際的能力.
思想覺悟要求
通過教學,使學生樹立優勝劣汰的競爭意識,時間觀念,效率觀念,以適應社會主義市場經濟的要求.同時,在商品經濟的大潮中正確認識和對待貨幣的作用,破除"金錢萬能論".
教學重點
商品經濟的產生和存在條件.商品經濟存在於人類社會發展過程中乙個相當長的歷史階段,只有了解商品經濟的產生條件,近而了解商品經濟的存在條件,才能懂得社會主義也是商品經濟,進而理解我國建立社會主義市場經濟體制的必要性.
商品和商品的兩上基本屬性.商品和商品的兩個基本屬性是全書最基本的概念和原理,以後教材中講到的一系列問題,都是建立在這些基本概念和原理上的.所以必須作為教學重點.
社會必要勞動時間決定商品價值量.這是價值規律的基本內容之一.只有懂得這一道理,才能深刻理解價值規律的基本內容有價值規律的第二和第三個作用.
貨幣的兩種基本職能.這部分內容也屬於經濟學的基本原理.現實的商品交換都是以貨幣為媒介的商品交換,不懂得貨幣就不懂得價值規律.
價值規律及作用.從理論上講,價值規律是商品生產和商品交換的基本規律.從實踐上講,社會主義商品生產和商品交換必須遵循價值規律.
只有懂得價值規律及其作用,才能理解我國經濟體制改革的目標是建立社會主義市場經濟體制,使市場在資源配製中起基礎性作用.
教學難點
商品的兩上基本屬性及其相互關係.這部分內容是從複雜的經濟現象中高度概括出來的,而不是靠直觀所能把握的,因此教學難度較大,需要學生具有抽象思維能力. 商品的價值量與勞動生產率成反比例關係.
它們之間所以成反比例關係的關鍵是同一勞動在同一時間內創造的總量不變.而這與人們實際生活中的感受同.人們在日常生活中的感受,似乎是社會勞動生產率越高,它所創造的價值總量也就越高,這對教學中理解這一問題會產生一定的難/度.
價值規律規律的表現形式及其作用.要理解這一問題,必須透過現象看本制裁,靠直觀不能解決問題,所以教學中有一定難度.
課時安排
原則上一框題一課時,共八課時
第一課時
複習提問
什麼是經濟
學習經濟常識的意義
匯入新課
通過前言部分的學習,我們知識了 "經濟就是指在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產,分配,交換,消費活動,以及在這些活動中結成的人與人之間提關係"我們學習經濟常識的有關知識,可以了解我國社會主義經濟的概況,明確社會主義現代化建設的任務和方向;提高參與經濟活動的能力,做有經濟頭腦的人;增強法制和道德觀念,自覺規範自己有經濟生活中的行為.而查達此目的,必須從分析最覺的經濟現象——商品和商品經濟開始,從而透過現象看本質,認識有關商品,貨幣的一般知識及其支配商品經濟的客觀規律——價值規律.
第一課商品和商品經濟(板書)
講授新課
請同學們閱讀引言和粗讀第一課的節標題,框標題後回答以下問題:
引言部分說明了什麼問題
第一課要學習的主要內容是什麼
(學生閱讀,思考)
請同學們回答第乙個問題:引言部分說明了什麼問題
(學生回答後教師歸納 )引言部分主要說明了兩個問題:一是講"商品是市場上最覺的經濟現象,與我們的生活關係密切.學習經濟常識,也必須從了解商品開始".
(劃書第5頁第1段)二是講我們應通過紛繁複雜的經濟現象,把握其中的經濟規律,"學習了本課,我們將了解有關商品的一般知識,知道貨幣的本質和職能,初步認識價值規律是支配商品經濟變化發展的客觀規律".(劃分第5頁第1段)
請同學們回答第二個問題:本課書要學習的主要內容是什麼
(學生回答,教師歸納出本課的知識框架.這裡只是粗讀,主要是讓學生對本課要學習的知識及其內在聯絡有個初步了解,待全課講完後,再總結歸納本課較詳細的知識綱目.)
下面我們來學習第一節——"商品"中的第乙個問題:商品經濟的產生和發展.
商品經濟檢測卷
一 填空題 1 某商品按20 的利潤定價,然後按八八折賣出,共得利潤84元,這件商品的成本是 元。2 同一件衣服,甲店比乙店的進貨價便宜10 甲店按20 的利潤定價,乙店按15 的利潤定價,甲店的定價比乙店便宜11.2元,乙店的進價是 元。3.張明於今年5月1日在銀行存了活期儲蓄2500元,月利率為...
「商品與商品經濟」小結串講教案稿
教學目標 理解 掌握和運用以下知識 1 商品含義 商品的基本屬性 商品的價值量 2 貨幣的職能 貨幣的流通規律 紙幣的發行 3 價值規律的基本內容及表現形式 價值規律的作用。教學重點 價值規律的基本內容及作用 教學難點 價值規律的基本內容及作用 教學安排 一課時 教學課型 複習課 教學手段 多 課件...
馬克思關於商品經濟的調查報告
大學城商業街零售業區位因素調查與分析報告 一 調查區總體概述 大學城位於新鄉市紅旗區洪門鎮，附近有河南科技學院 新鄉醫學院 新鄉學院三所高校，在校生接近8萬。那學生作為消費的主體，對大學城商業街零售業區位因素有何影響？因此，我們小組針對此課題開展問卷調查，從消費者與企業主兩方面分析對大學城商業街零售...