貼在牆上的是尊嚴和自信

作者：張波

**：《新課程·中學》2023年第04期

那是一次英語課上的普通的單詞聽寫。

上課鈴響過後，我便按照前一天的安排，聽寫單詞。聽寫結束後，我讓學生互相批閱，並讓批閱的同學在所批的聽寫紙上打上等級符號。聽寫成績好的孩子臉上露出高興的神色，而聽寫成績差的同學則顯得惴惴不安。

接下來，我指著教室前面的一塊牆壁說：「同學們，從今天開始，這塊牆壁就是展示成功和信心的舞台。如果你的聽寫取得了進步，哪怕只是一點點，那就是成功的第一步，請將你的聽寫紙貼到我們教室門口的牆的左邊；如果你相信明天的你會比今天的你表現優異，哪怕今天聽寫結果不盡如人意，請將你的聽寫紙貼在這面牆上的右邊。

貼上它需要信心和勇氣。牆壁空間有限，它屬於勇於改變的人。」我的話音還沒落，很多學生已經衝了過來，將自己的聽寫紙貼在了我所指定的牆上。

跑過來張貼聽寫紙的學生的眼神裡閃爍著自信的光芒。

貼在牆上的一張聽寫紙上赫然寫著最高等級a，這是李×的聽寫紙。李×是我們班英語水平最高的學生，他張貼的是對自己的自信。而在姜××的聽寫紙上得到的是d，顯然不及格。

我仔細看了看，這一次姜××的聽寫雖然不及格，正確率的確有很大進步。然後，我讓姜××告訴全班同學為什麼要將聽寫紙貼在牆上，這位平時唯唯諾諾的小女生堅定地說：「雖然今天我的聽寫等級是d，但我相信我明天的聽寫會比今天的好。

」這位同學貼在牆上的是希望。

同樣是聽寫，同樣是將聽寫紙貼到牆上，我以前的做法所收到的效果卻不盡如人意。聽寫成績出來以後，原來總是把成績優異的學生表揚一番，成績差的同學總免不了一陣批評。那些在我看來寫得很不像話的，成績低得可憐的同學，會在我嚴厲的批評聲中，將自己的聽寫紙貼到牆上去。

那時的牆壁就是「**臺」，被**的同學的眼神中流露出的是屈辱和無奈。而那些成績優異的同學的眼神裡除了優越、自滿，還有冷漠。