module 6 unit1 you can play football well .
知識目標: 1、掌握well, badly, 會認讀really, control, catch, fantastic，team；
2、能聽懂會說有關運動與能力方面的單詞並學會運用you/i can …肯定自己或他人。
技能目標：能運用you/i can …well.肯定自己或他人。
情感目標：肯定他人優點，正確認識自己。
教學重點、難點：1、學會如何用you/i can …(well).肯定自己或他人；
2、能理解control和catch的意思並能讀準發音。
教學流程：
1. 談話匯入t：today is sunny. it』s good for sports. i like sports. do you like sports?
ss回答。
2. make a survey：「what』s your f**ourite sports?」（課件出示問題和運**片供學生選擇）
（1）當學生的答案為籃球時
①接著問can you jump high? 並請ss跳高，及時肯定ss表現「you can jump really high.」引出新詞really，並教授；
②再問「can you catch the ball?」引出新詞catch。t任意傳球給學生，並對其中表現最好的一位進行肯定「you can catch the ball well.
」便引出了本課重點單詞well。t將球傳給幾位ss，操練「catch」。而如果有學生出現接球失誤時，說「you catch the ball badly.
」引出新詞badly並操練。
（2）再次提問學生喜歡的運動，當學生的答案為足球時,接著問「can you control the ball?」並讓兩位ss上台進行搶球，展示控球技能，引出新詞control。
3.文字教學
（1）t出示幾個問題，讓ss帶著問題聽錄音：（課件出示問題）。
a. can lingling run fast ?
lingling control the ball ?
lingling jump high ?
lingling catch the ball well ?
（2）再次聽錄音，全體學生共同回答問題。
（3）t帶讀課文。
（4）全班分角色朗讀課文。
4. 做練習：選詞填空「well, badly, fast, high」
設計意圖：選詞填空練習能夠幫助學生更好地理解和區分「well, badly, fast and high」。
（1）運用所提供的素材進行簡單的會話「i can … well.」「you can … well.」
（2）請個別學生上台展示「i can … well.」，其他學生及時給予肯定「you can … well.」。
5.總結本課內容。
課後反思：
英語課程的學習，是學生通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合運用語言的能力。在本課的設計中，主要是以選拔足球隊員這個主題為核心，以具體的任務布置為主線，運用多種活動為載體來展開教學的。覺得做得比較成功的是教學環節設計比較連貫，通過運動這條主線，貫穿整節課的教學；同時將單詞教學放在一定的情景中進行，做到「詞不離句」；而且教學銜接比較自然，一步步的引入，一步步的學習、鞏固。
1. 在教學中，首先採用了對話匯入，先由教師提問「do you like sport ？」引出許多的動作片語，孩子們回答出動作短語，為接下來的教學做了鋪墊；接著通過學生「聽問題回答並做動作」等活動複習了有關的動作片語；用「can you句型由 「play football」 引入到本節課的教學。
活動過程中我先說句子，讓孩子們感受到親切感，從而拉近與孩子們的情感交流。得到了我預想的效果，孩子們很熱情。同時孩子們在說的過程中也複習了動作單詞walk 、run、 jump 我也很順利的引入can you …..?
句型），
2. 在新課教學中由table tennisl、i like table tennis.引出單詞 「well, badly」 ；通過師生對話引入單詞 「team」和片語 「football team」 的教學；由玩足球是所需動作引出單詞catch、control新單詞，再由單詞造句can you catch the ball?
回答yes,i can. / no,i can't.重點句型及相關片語、句型的教學。
小學五年級英語上冊教案PEP
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