.寒號鳥
王燕騰第2課時
教學目標：
1．結合講讀裸文，理解「哀號」、「得過且過」、「哆嗦」等詞語的意思。
2．《寒號鳥》
13.寒號鳥
王燕騰第2課時
教學目標：
1．結合講讀裸文，理解「哀號」、「得過且過」、「哆嗦」等詞語的意思。
2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
3．能分角色有感情地朗讀課文，通過對比朗讀寒號鳥和喜鵲說的話，著重感受喜鵲和寒號鳥的性格特點
4．深入領會課文內容，懂得人活著不能懶惰、得過且過、目光短淺，而要辛勤勞動、有長遠目標，並且腳踏實地的努力去實現目標的道理。
教學重點：1.結合講讀裸文，理解「哀號」、「得過且過」、「哆嗦」等詞語的意思。
2. 學生根據不同時間段寒號鳥與喜鵲的不同表現，對比寒號鳥與喜鵲兩次對話、寒號鳥與喜鵲的不同結局，深入領會課文內容，懂得人活著不能懶惰、得過且過、目光短淺，而要辛勤勞動、有長遠目標，並且腳踏實地的努力去實現目標的道理。
教學難點：
通過對比朗讀寒號鳥和喜鵲說的話，感悟寒號鳥與喜鵲的語氣及性格特點。
課前準備：
1．生字詞卡片
2．幻燈片若干張。
教學過程：
一、複習鞏固，談話匯入。
1．同學們，上節課，我們認識了很多生字朋友，這些生字朋友你們還記得嗎?下面老師就來考考`你們。 (出示生字卡片,學生**車讀生字並組兩個詞語,，同時教師指導)
2,.學生自由朗讀課文。（要求：標出自然段，讀準字詞，把難讀的句子讀通順。）
3,引入新課：同學們，我們又把課文讀了一遍，誰能說一說這篇課文主要講了什麼事情？（要求說得簡介，完整），喜鵲勸了寒號鳥幾次？
喜鵲怎樣勸寒號鳥的？寒號鳥有沒有聽喜鵲的勸告？寒號鳥是怎樣說的？
二、細讀課文，體會寓意
1．默讀2～4自然段，（1）.找出寒號鳥和喜鵲有什麼不同的態度？分小組交流，指名學生回答，教師總結：寒號鳥-----勤勞喜鵲------懶惰 ，抓「累」字型會寒號鳥懶惰。
（2）．找出喜鵲的話：「寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。
」（----劃出），找出寒號鳥的話：「傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。
」（﹏﹏劃出）指名學生匯報，教師引導，全班朗讀（結合指導讀、指讀→評點→範讀→自讀→齊讀）
a.思考：從喜鵲和寒號鳥的對話中我們知道了什麼？
b.從**看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈划划，自讀體會，結合指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）
d.思考：還從**看出寒號鳥懶惰？（「----」劃出）
e.創設情境，初步體會寒號鳥和喜鵲的語氣。
2 ..喜鵲第一次勸寒號鳥做窩的時候的天氣是怎樣的，是什麼季節？從課文中那個字詞或者可以看出來？請同學們再次朗讀2—4自然段，思考並圈出句子或字詞。
a.指名學生回答問題
b.教師歸納：「幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。」從「秋風」、「樹葉落盡」的「盡」可以看出喜鵲第一次勸寒號鳥做窩的時候的是晚秋，天氣只是有點涼。
3．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結果怎麼樣？
a.圈出寒號鳥第一次不停勸告的後果句子（結合理解「直打哆嗦」、「悲哀」，指導讀「悲哀地叫」的句子）
b.指名學生回答問題，教師小結：冷得直打哆嗦，不停地叫著：「多囉囉，多囉囉。寒風凍死我，明天就做窩。」
4. 請同學們思考這時候的天氣是怎麼樣的？是什麼季節？從文章哪些字詞句可以看出來？
a.學生默讀第五自然段，思考並圈出字詞句
a.指名學生回答問題
b.教師歸納：「冬天說到就到，寒風呼呼的刮著」這句話告訴我們冬天到了，從「寒風呼呼的刮著」可以看出天氣越來越冷了。
5．指導有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→全班齊讀）
三、學習6～8自然段。
1．齊讀6～8自然段，想一想，寒號鳥第二天做窩了嗎？喜鵲第二次又是怎麼樣勸告寒號鳥的？找出喜鵲第二次勸告寒號鳥時說的話：
「趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。」（----劃出）
2．喜鵲第二次勸告，寒號鳥有沒有聽喜鵲的？從文中**可以看出來？
a.找出喜鵲第二次勸寒號鳥時，寒號鳥說的話：「傻喜鵲，別囉嗦。天氣暖和，得過且過。」（﹏﹏劃出）
b．指名學生匯報，全班交流，教師小結，引導理解「得過且過」，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。
3．寒號鳥還是不聽勸告結果怎樣？從文章**可以看出來？
a．學生輕聲自讀，思考上述問題，圈出寒號鳥第二次不停勸告的後果句子（指導讀「重複著哀號」的句子）
b.指名學生回答問題，教師小結：，寒號鳥重複著哀號：
「多囉囉，多囉囉。寒風凍死我，明天就做窩。」結合理解「最後的哀號」引導學生想象寒號鳥在冰天雪地裡發出最後哀號時的樣子。
4 .請同學們思考此時候的天氣又是怎麼樣的呢？在課文裡圈出來。
a.學生默讀第五自然段，思考並圈出
b.指名學生回答問題
c.教師歸納：「寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼。崖縫裡冷得像冰窖」從這一句可以看出已經到了冬季最冷的時節了，天氣更冷了。
d.學習並講解比喻句：北風像獅子一樣狂吼。崖縫裡冷得像冰窖。
e. 指導讀好6---8自然段。
四、返顧全文，深化認識。
1 .指名學生表演兩次寒號鳥受冷時說的話（注意語氣）讓學生發散思維談談想對寒號鳥說什麼？引出《明日歌》啟發學生：今日事，今日畢，珍惜時間，不拖延。
點撥要點：
a.比較喜鵲兩次勸寒號鳥說的話，寒號鳥兩次不聽勸說的話 ，體會寒號鳥和喜鵲性格，態度及感情變化→指導讀好語氣。
喜鵲：善良、勤勞 、誠懇
寒號鳥：懶惰，不聽勸告、目光短淺、不知悔改、不珍惜時間
b.寒號鳥兩次都不停勸告，沒有做窩最後被凍死了。學習了課文，你懂得了什麼道理？學生思考、交流
c.師概括：人活著不能目光短淺 ,要做長遠打算。不能太懶惰，還要有腳踏實地的精神，不能得過且過。
五、分角色扮演朗讀。
六、展開想象，拓展延伸
1.想象說話
同學們，懶惰的寒號鳥在乙個嚴寒的夜晚凍死了。臨終前，它會對自己的子孫後代說些什麼呢？
2.故事樂園
故事一：
第二天喜鵲在枝頭鄰居寒號鳥，卻發現鄰居已經在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什麼、做些什麼呢？（喜鵲的話裡可以用上如果、假如等詞。）
故事二：
如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天做窩了，結果又會怎麼樣呢？
3、拓展寒號鳥相關知識
七、作業布置
1、回家把故事講給父母聽！
2、向父母說出你從故事中明白了什麼？你在以後的學習、生活中應該怎麼做？
八、板書設計：
13、寒號鳥
時間喜鵲寒號鳥
冬天快到了忙著做窩躺在崖縫
冬天到了住溫暖的窩直打哆嗦
勸告得過且過
寒冬臘月枝頭呼喚已經凍死
喜鵲：善良、勤勞 、誠懇
寒號鳥：懶惰，不聽勸告、目光短淺、不知悔改、不珍惜時間
九、教學反思
《寒號鳥》是一篇童話故事，本節課是第二課時，主要目標是走進課文，讓學生從對比寒號鳥與喜鵲的不同結局，懂得懶惰，只顧眼前，得過且過是不會有好下場的道理。啟發學生做人要勤勞，知錯就改，目光長遠，不能只考慮眼前，同時要珍惜時間，不要拖延，養成今日事，今日畢的好習慣。在教學過程中：
首先，我緊抓時間順序，層層深入，讓學生根據不同時間段寒號鳥與喜鵲的不同表現，對比寒號鳥與喜鵲兩次對話、寒號鳥與喜鵲的不同結局來感悟寒號鳥與喜鵲對待生活的不同態度，從而更容易理解課文。其次我通過讓學生對比寒號鳥兩次受冷而嚎叫，喜鵲兩次勸告寒號鳥，寒號鳥兩次不聽勸告所說的話，讓學生感悟寒號鳥與喜鵲的語氣以及喜鵲勤勞，善良，誠懇，目光長遠，寒號鳥懶惰，不聽勸告，不知悔改的性格特徵；最後我還注重學生的拓展知識，讓學生說話，講故事等活動，開啟學生思維，鍛鍊了學生的語言表達能力和想象能力。我還介紹了寒號鳥的相關知識，拓展了學生的知識面。
但這堂課由於我設計的過於祥細，內容又較多較難，講解的也過於深入，再加之學生年級較小，導致有學生跟不上，計畫的課程未上完；另外，由於時間關係，對寒號鳥和喜鵲不同時間段所說的話的語氣指導不足，學生還不能完全體會喜鵲與寒號鳥每次說話的語氣輕重的區別，這是本課教學的缺憾。
教學設計及反思
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