《太平洋的來客》第二課時教學設計
教學目標
知識與技能：
1、認識、會寫12個生字，理解「咆哮、洶湧、天坍地陷」等詞語的意思。
2、理解課文內容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累詞語。
3、感受大潮的壯觀，了解大潮的成因。
4、以文為例，指導學生寫觀察日記
情感態度與價值觀:
領略錢塘江大潮的巨集偉氣勢，激發對祖國壯美山河的熱愛之情。
在學文中感受作者善於觀察大自然，熱愛大自然的思想感情。
重點、難點:
1、重點：有感情地朗讀課文，積累詞語。
2、難點：理解錢塘江大潮形成的原因。
教法與學法:
教法：讀、思、說滾動推進。
學法：自主、合作、**。
教學準備:
生字卡片，自製課件。
過程與方法:
**對照，引導學生感受大潮壯觀，並結合有關資料，了解大潮形成的原因。
教學步驟:
第二課時
課時目標
理解課文內容，感受大潮的壯觀，了解大潮的成因。
一、情景匯入
1、（出示課件，學生觀察**）同學們，你們知道，**中的人們高舉相機，正在迎接什麼「客人」的到來呢？(板書課題：太平洋的來客）
2、學生圍繞課題質疑。
生一：為什麼稱這個大潮為太平洋的來客？
生二：這些大潮是怎樣形成的？
3、看有關**資料，初步了解錢塘江大潮。
二、生字詞過關
想看到這一天下少有的壯觀景象可是要過「生字詞語關」的，（出示課件）學生認讀生字詞。
三、初讀課文，了解課文大意
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，帶著下面的問題研討。
（1）課文主要寫什麼？是從哪幾個方面來寫的？
（2）人們為什麼把錢塘江大潮稱為「大平洋的來客」？
2、小組交流看法。
3、師生共議，小結歸納。
（1）課文主要寫錢塘江大潮，是從**大潮和大潮成因兩個方面來寫的。
（2）第二個問題，我們等一下再來解答。
四、走進錢塘江，感受大潮的壯觀
現在我們就隨觀潮的人們一起去看看這前塘江大潮，進一步感受大潮的壯觀吧！
1、學生自由讀1~7自然段。
2、投影出示自學提示：
（1）觀潮的人心情怎樣？
（2）課文是怎樣寫潮水的特點的？又是從哪些方面來寫的呢？
a、指生回答第乙個問題。
（1）投影出示句子：
「『潮來啦！』觀潮台上有人興奮地喊起來。立刻，上千張面孔齊刷刷轉向錢塘江口，一雙雙眼睛都睜得大大的。」體會劃橫線的詞語，從這裡寫出了觀潮的人翹首等待潮來時的焦急、興奮的心情。
（2）指導學生用焦急、高興的語氣朗讀，指名讀、齊讀。
b、指名回答第二個問題。
（1）投影出示句子：（學生說**就出示**）
a、「這時，東南角江口天和海連線的地方，閃出一溜黑氣，一端又慢慢變成白花花的，像一根玻璃棒。玻璃棒漸漸變粗，拉長，不一會兒，化作一條黃白相間的帶兒，逐漸變大，堤壩般溯江推來。」這裡是從顏色、形狀、氣勢來描寫潮水的。
注意體會句中比喻句的用法，理解「堤壩般」「溯江」「推來」這些詞語的意思，課件出示**和海浪聲讓學生感受潮水的壯觀。
b、指導學生朗讀。
（2）投影出示句子：
a、「潮頭像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之勢壓了過來。」這裡用了兩個比喻句描寫潮頭的氣勢巨集大，先把它比作一道白虹，重在體現它的顏色；接著又把它比作咆哮的銀龍，重在體現它的聲音。
b、指導學生朗讀，女同學讀前面乙個比喻句，男同學讀後面乙個比喻句。
（3）投影出示句子：
a、「隨著潮水的推進，浪濤的轟響越來越大，開初如林濤滾滾，接著便似虎嘯獅吼，到近處就像天坍地陷一般。」這裡連用幾個比喻句，表現潮水推進過程中的變化：潮水越來越近，聲音越來越響，氣勢越來越磅礴。
b、指導學生朗讀，注意讀得聲勢越來越猛。
3、感受錢塘江大潮的奇觀。（課件出示潮來時的壯觀景象）讓學生從**、聲音中產生直觀的感受，然後反覆讀這幾句話，說說是按什麼順序寫的？（由遠到近）
4、從這幾處描寫中你體會到了什麼？（情景壯觀）
運用了什麼修辭手法，有什麼好處？
（比喻，這樣有聲有色的描寫，使人身臨其境）
5、小結
這篇文章的語言文字為什麼會有魔力般的作用，讓我們產生身臨其境的感覺呢？那就是因為作者言之有序，言之有物，言之有術。再次引導學生領會作者聲 、形、色的多角度描寫方法，生動傳神的比喻修辭手法，以及用詞遣句的準確精妙。
6、當堂一練，背誦精讀句段
五、**大潮的成因
多麼壯觀的大潮啊！這位陪受眾人歡迎的客人來自**，又是怎樣形成的？讓我們當個小小地質家，去探索其中的奧秘吧！
1、學生自由讀課文8~11自然段。
2、討論：這樣獨有的奇觀是怎樣形成的呢？
（1）讀課文第9、10自然段，勾畫出有關語句。
（2）課件出示海水運動的表現形式（潮汐）、錢塘江入口處**，再給學生展示太平洋海水湧到錢塘江江口形成大潮的情景，幫助學生理解人們把大潮稱為「太平洋的來客」的原因。
（3）學生結合課前收集的有關資料交流討論。
a、是因為地球、太陽和月亮之間相互有吸引力，地球上的海水就會被吸引得**。
b、是因為錢塘江入口處，江身小，江口大，像只大喇叭。
因為有這樣獨特的條件，所以形成了這樣獨有的奇觀，所以稱大潮為「太平洋的來客」。
六、總結全文，拓展延伸
作者隨著觀潮的人群一起觀潮，他看到了潮來前人民的翹首等待，觀察到了潮來時的壯觀與氣勢，以及思考著大潮形成的原因。他的細心觀察和細膩形象的語句彷彿讓我們也身臨其境。
1、如果你也是觀潮人群中的一員，你能不能當乙個小小解說員，讓沒有去觀潮的人也一同感受這一壯觀景象呢！
2、積累描寫景物的四字詞語。
七、作業
1、背誦你喜歡的句段
2、寫一篇觀察日記。《日出》《雨》《閃電》任選乙個，也可以自由命題。
太平洋的來客》教學反思Office 97
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