作者：張勇
**：《求知導刊》2023年第33期
摘要：課堂教學組織情況如何，直接影響學生的學習興趣與教師的教學效果。開展課堂教學組織活動時應掌握一定的技巧，具體要做到：
①要吸引學生的注意力；②要營造課堂氣氛；③要激發學生的學習興趣；④要鼓勵學生參與教學，從而提公升課堂效率，達到教學目標。
關鍵詞：課堂教學；教學組織；技巧；方法
中圖分類號：g642.4 文獻標識碼：a
在課堂教學過程中，要取得好的教學效果，其前提就是教師要能夠對課堂教學進行動態的調控組織，即教師要具有組織教學的技巧。組織教學的技巧，不僅直接影響著教學效果，同時與學生的思想、情感、智力發展密切相關。教師的課堂組織技巧是課堂教學的「支點」， 是課堂教學順利進行的保證，它決定了課堂教學的方向。
乙個組織方法得當、秩序井然，學生注意力集中，教師循循善誘的課堂，必然會使課堂教學取得好的效果。教師要組織好課堂教學，應從以下方面入手。
一、要吸引學生的注意力
1.要精神飽滿地走上講台
教師的精神狀態，對學生的聽課情緒有直接影響。在課堂教學中，特別是上課伊始，學生的目光很自然地集中在上課教師身上，教師的言談舉止乃至穿衣打扮就會成為學生關注的重點。教師一旦精神飽滿、滿面春風、衣著整潔幹練地出現在講台上，就會使學生產生愉悅的情緒，而且受好奇心的驅使，學生就會精神集中地去留意教師的一舉一動。
反之，如果教師精神疲憊，滿臉愁容，衣衫不整，雖也會引起學生的注意，但這種精神狀態，不但不能令學生振奮，反而對學生有負面影響。因此， 作為一名教師，要打起精神上講台，從一見面就給學生乙個良好的印象，讓他們精神抖擻地專心聽課。
2.要及時轉移學生的注意力
在教學實踐中，教師往往會遇到這種情況：剛上課時，學生往往心不在焉。他們或剛考完試，還在思索答案；或上節課老師拖堂，影響了課間活動，心中不爽；或剛與同學發生爭執，心情難以平靜……這些因素都會影響這一堂課。
針對這一情況，教師一定要冷靜，要適當運用技巧進行調節，把學生的注意力轉移過來。具體方法為以下幾點。
教師組織課堂教學方法
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