東水關小學沈豔
一、學生情況分析
關注兒童是語文課的根本，教師要去了解孩子，要引導他們去體驗生活，讓他們在價值觀上有所提公升，要讓他們在語文活動中不斷進步。課堂設計要以字、詞、句、朗讀等基礎知識的紮實訓練為主，引導學生主動參與、樂於**、把學習的權力讓給學生，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，充分挖掘學生的潛能，架設生活與教材的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，培養學生對事物正確的情感態度，在整個課堂教學中體現母語學習的生活性、活動性、開放性，在滿足學生表現慾的同時，提高學生的創造力，使教學過程充滿情趣和活力。
二、教材分析
《黑板跑了》是二年級教材中的內容，從生活的角度看，這一教學內容的安排符合了新課程標準中源於生活、高於生活、引導生活的新理念。新課程的理念告訴我們，教育應以學生為本，也就是一切為了學生的發展，要保證學生學習主人的地位，為學生提供最佳的學習方式，呈現在學生面前的是乙個對話的課堂、交流的課堂、開放的課堂與動態的課堂。在這個過程中，教師必須轉變乙個觀念，要能夠充分相信學生的能力，相信學生自身就是最可利用的課程資源，尊重孩子的情感，尊重孩子的選擇，讓孩子在課堂中盡情地展示，實現自我建構與成長。
三、課程資源開發與利用
新課標指出，全面提高學生語文素養，是語文教學的中心任務。而閱讀能力的培養更是語文教學中的最基本的要求。閱讀教學中運用**式的教學方法，能有效地激發學生全員參與的意識，充分調動學生的主動性和進取精神，以學生為主，教師適度引導和點撥，讓學生有成就感，有成功的喜悅。
同時又培養了學生的創新精神，使學習不是只按教師的條條框框，而是學生創造性的勞動。
閱讀是學生的個性化行為。在閱讀教學中，實施**性學習，要創設和諧的氛圍。學生在寬鬆的氛圍中，才能勇於提出問題，思考問題，進而找到解決問題的方法。
學生在主動積極的思維和情感活動中，才能加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到薰陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。逐步培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力,提公升理解和掌握語言文字的能力，培養語感。
四、教學結構
1、課前質疑，激發興趣
2、學科整合，自主交流
3、利用課件，情境體驗
4、設計書籤，引領成長
鑑於此我進行了如下的教學設計：
五、三維主題目標：
1、認知目標：
學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。課題上，黑板兩字，為什麼要加引號，黑板指什麼？學習默讀課文（動嘴，不動聲），並能有條理的講述這個故事。
2、情感目標：
學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。
3、行為目標：
找出幾個關於專心學習的成語、名人名言，製作成小書籤送給同學。
六、教學準備：
1、學生課前進行預習，對蒐集的安培資訊進行歸類整理。
2、多**課件。生字、詞卡片。
3、名人專心學習的故事。
七、教學過程設計：
第一課時
達成目標：
1、初讀課文，能讀正確、流利；
2、學會默讀（動嘴不動聲）；
3、學習並書寫生字：培搞考始衣計備粉移而
一、匯入新課
板書課題：14黑板跑了學生齊讀課題，指導讀好課題中跑字。有誰見過長腳的黑板？都沒見過。黑板沒有腳，怎麼會自己跑了呢？請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，給課文標上自然段。2、生字詞檢查、運用多種方法朗讀詞語
安培物理學家搞科學研究聚精會神
開始思考移動粉筆後來計算
準備黑板演算車輛只顧衣襟
掏出繼續車廂後壁
能不能在讀詞語時就加入點感**彩。
3、學生默讀課文，教師指導，做到：動眼（拼音和字一目雙行）動腦、不動聲。請學生示範默讀，師生評點。
4、分段指名讀課文，讀準字音，讀通句子。
（設計意圖：課文讀通了，生字的字音全部解決了，大部分的字義理解了，感知其大意也就水到渠成了。寓字音、字義教學於讀通課文之中，識和讀相得益彰，收到事半功倍之效。）
5、齊讀課文。找自己喜歡的句子或段落去讀。
三、學習生字：培搞考始衣計備粉移而
1、齊讀生字，分析字形。分類識字：左右結構培搞始計粉移半包圍結構考上下結構備獨體字衣而。
學生自主識字，師教給方法：形聲字分析、熟字加偏旁、形近字識字，自編順口溜如：培陪始抬考老粉紛
重點指導：考衣而
2、教師範寫，注意在田字格中的位置，左窄右寬培搞始計粉移 （設計意圖：把字形教學和寫字教學緊密地結合起來使識形為寫字打好基礎。同時，寫字又鞏固了對字形的識記。
這樣，在相互協調、相互補充中，提高了識和寫的教學效率。）
3、學生完成《習字冊》。實物投影儀點評。
第二課時
達成目標：
圍繞安培搞科學研究非常專心這個中心學習課文，指導學生朗讀，練習用成語說話。
一、複習匯入：說說你對安培的印象，是怎樣乙個人？
板書：安培
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
學習第一段
1、學生自由讀、指名讀第一段。怎樣讀好這句話？ 指導：
法國著名物理學家搞科學研究非常專心
師範讀，突出非常專心，換詞練習，非常可以換成十分、特別、很等。試著讀一讀。
2、課文寫了一件事，來說明安培搞科學研究非常專心。什麼事？
討論；安培把馬車車廂的後壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是馬車車廂的後壁跑了。所以課題上加了引號。
用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的後壁。可想而知，安培搞科學研究非常專心。
從前面學過的課文裡再找一找引號的用法。
（表示說的話，表示聲音，如呼呼轟隆
3、課文的哪些句子能說明安培搞科學研究確實非常專心。
學習二----五段
1、分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
課件展現街上熱鬧的場景，讓學生情境體驗，現場模擬學習，開展競賽：看誰能保持較長的時間不受干擾
（設計意圖：教師給學生創設一定的情境，讓學生通過體驗，從而理解了課文中所描述安培的動作、語言、神情。其中，教師努力讓學生感受自己發現問題、解決問題的樂趣，從而激起學生閱讀的慾望，產生了學習的動力，能更好的在讀中感悟課文。
）全班交流討論，找出重點詞語、句子劃出來，並隨機指導朗讀。
（設計意圖：隨著學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反覆朗讀體會，課文所描繪的圖象在他們腦海裡就會逐步明晰起來。明象才能入境；入境便可悟情，有感情地朗讀課文也就可以水到渠成了。）
安培這樣專心，用課文中的乙個成語來說，叫聚精會神。
就是說做事注意力十分集中。說一說平時做什麼事時注意力很集中。與學生生活、學習結合（看動畫片、做遊戲、看書、聽講、下棋、學樂器等）
交流自己找的幾個成語：全神貫注、目不轉睛、專心致志。
2、試著用自己找的成語練習說話。（設計意圖：在對聚精會神一詞的理解，讓學生緊緊聯絡具體的語言環境、生活實踐。
這樣，把語文教學與學生的生活緊密聯絡起來，學生們覺得有話可說，他們說話的內容都來自於生活，顯得更加鮮活。）
3、從用手指頭在自己衣襟上畫呀畫及從口袋裡掏出粉筆又能看出安培是個怎樣的人？
三、總結課文
1、有感情地讀課文，朗讀方式：先分學習小組進行，再在班級中進行學習小組之間的賽讀，最後選拔個別學生上台朗讀。
（設計意圖：在讀通階段，學生感知的是課文的梗概，也就是說只能從整體上獲得一幅輪廓式的印象。低年級的閱讀教學不能到此為止，教師要引導學生運用已有的知識經驗，在讀懂課文上下功夫，使文字元號所代表的客觀事物的圖象，在腦海裡越來越明晰，越來越深入地走進課文所描繪的境界，再進行有感情地朗讀，才能感悟課文所蘊涵的思想感情，受到語言文字的感染、薰陶。
）2、學習了課文，你想用什麼話語來讚美安培？
四、拓展練習
將自己找的關於專心學習的成語、名人名言製作成小書籤交流後送給同學。勉勵同學做任何事情都要專心致志。（設計意圖：培養學生的蒐集資料和動手能力，將課本知識內化為學生的學習動力。）
第三課時
達成目標：
練習講故事
教學過程：
一、指導講故事
1、講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的後壁誤認為黑板。（教師可採取重點詞句提示、分層突破、看圖等形式進行講故事指導。）
2、同桌互講
3、指名講（評議）
（設計意圖：標準十分強調豐富學生語言的積累，其目的在於厚積他們的文化底蘊，培養熱愛中華優秀文化的思想情感。為了實現這一教學目標，就要對課文中的妙詞佳句、精彩片段加以強化。
強化的形式包括講故事、誦讀、背誦、摘抄、複述等，其中講故事是最常用、最有效的方法之一。）
二、交流名人專心學習的故事
1、著名數學家華羅庚為了培養自己耐干擾的能力特意到鬧市區閱讀。
2、著名科學家牛頓專心做實驗將懷錶當雞蛋煮。
3、***亂中苦讀的故事。
4、詩人賈島推敲的故事。
反思：《黑板跑了》是二年級教材中的一課，我在教學研究和實踐中，根據低年級閱讀教學的目標和教學特點，吸收先進的教學思想和教學理論，構建低年級閱讀教學基本模式(即三讀、三抓、三落實)：
三讀：讀通課文，讀懂課文，讀熟課文。
三抓：抓識讀、識寫的結合，抓重點詞句的理解，抓精妙語言的強化。
三落實：落實感知大意，落實入境悟情，落實積累運用。
運用了幾個教學板塊，充分體現學生的主體地位，優化課堂教學過程，在備課和課堂教學中力求更貼近學生、適應學生，讓全體學生都能自始至終地參與到學習的全過程。在本課中，我以合作者、促進者的角色出現，把讀書的主動權交給學生，充分尊重學生，營造一種輕鬆愉快的讀書氛圍，不斷調動、激發學生的閱讀興趣，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
在整個教學過程中，我充分利用文字融情於理，調動起學生閱讀熱情，把學生引入自主朗讀的過程中。只有讓學生積極主動地參與學習活動，才能增強學生學習的獨立性、積極性、主動性和創造性等主體性品質，無形中也教會了學生學習方法。
黑板跑了教學設計與反思
蘇教版二年級語文下冊 黑板 跑了 第二課時教學設計與反思 五指山市暢好鄉草辦小學 玲 教學目標 1 學生默讀課文，並能有條理的講述這個故事。2 學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真 專心的道理。教學重點難點 重點 學習安培專心研究科學的精神。難點 會講述 黑板 跑了這個故事。教學方法 自...
二年級下語文教學反思 14黑板跑了 蘇教版小學學科網
黑板跑了 是一則有關科學家的軼聞趣事，課文構思精巧，雖沒有寫他是如何在實驗室裡廢寢忘食地搞研究，但從這件事卻能小中見大，讓人們了解到真正的科學家所具備的素質和精神。課文第一自然段中有一句中心句 他搞科學研究非常專心。我先讓孩子們通讀全文，找出中心句，再圍繞關鍵字眼 專心 讓孩子們從文章中找出哪些句子...
教學設計及教學反思
富饒的西沙群島 教學設計 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 利用課件了解課文是從海水 海底 海灘 海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優美 物產豐富的地方。3 收集積累文中的好詞佳句，並背誦課文中自己喜歡的部分。4 通過本次學習活動，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。...