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日期：______年_____月_____日
語文教學旨在培養學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握並運用祖國語言文字的能力。當前的素質教育又向語文教育工作者提出了更高的要求,教師不僅要面向全體學生,而且要教書育人,在語文教學過程中培養學生各種能力,促進學生的全面發展。為了完成以上任務,在平時的教學工作中我認真學習各種教學理論,深入研究教材教法,虛心向老教師學習。
經過一段時間的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在高中語文教學過程中的教學工作情況的總結。
一、轉變思想觀念,面向全體學生
面向全體學生是素質教育的第一要義,是貫徹落實教育方針的前提條件。乙個教師必須認識到每乙個學生都是受教育的主體,每乙個學生都是可以教育成才的物件。
、語文教學無差生
面向全體學生必然涉及「差生」問題,相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次,那些考試成績不好的,理所當然的被劃為「差生」之列。而實際上,經過十幾年的學習每乙個學生都已具備了運用語言文字的基本能力,都有自己的閃光之處。有人善於遣詞造句,有人善於布局謀篇,有人長於書面表達,有人善於口語傳情。
在我的眼中語文學習無差生可言,有的只是語文能力處於不同層次上的乙個群體,語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論,只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間,他們都會在原來的基礎上有所進步。思想觀念的轉變會帶來全新的教學方法,會收到意想不到的教學效果。
、調動學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師,很難設想乙個對語文不感興趣的老師會教好語文,乙個對語文毫無興趣的學生能學好語文,激發調動學生學習語文的積極性是求得學生主動發展的前提。首先是面向全體學生,緊扣教材內容,設計出靈活多樣的教法吸引學生,生動、新穎、恰切的教法,讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則,讓每乙個學生都享受到成功的喜悅。
因材施教,對不同學生提出不同的要求,甚至一開始可以普遍降低要求,讓優秀生走向淵博,讓大多數學生堅定學好的信心,讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師肯定性評價的愉快。
3、授之以「漁」,求得學生主動地發展
「最好的學問是關於方法的學問」、「善歌者使人繼其聲,善教者使人繼其志」、「善學者事半而功倍,不善學者事倍而功半」。幫助學生掌握科學的學習方法就可以讓他們在知識的海洋裡遨遊。學生進入高中,首要的任務就是樹立語文學習的「大語文」觀,要放眼社會,放眼生活,處處留心皆學問,平時讓學生堅持「多讀、多聽、多想、多寫、多說」的「五多」做法,並嚴格要求,這樣學生進入高中之後,普遍能夠迅速掌握語文學習規律,形成自己獨到的學習方法,進入語文學習的自由王國取得理想的成績。
總之,老師思想觀念的轉變,會使每乙個學生都感受到自己是受教育的主體,每乙個學生都能享受到成功的喜悅,每乙個學生的能力都能得到充分的發展。
二、 發揮課堂教學的主渠道作用,提高學生語文綜合能力
教學目的的實現主要通過教學過程來實現,要想培養高素質的人才,教師在教學過程中要優化課堂教學結構,在授課教師要講出個性,講出風格,講出精彩,講出意蘊,為學生展示乙個既得天獨厚又異彩紛呈的世界,給學生以思考和啟迪,促使學生積極學習、主動發展。
、優化課堂教學結構
葉聖陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每乙個語文教師充分認識到教材特點,整體把握教材,靈活運用,充分發揮教材的典範示例性,提高學生語文綜合能力。在教材使用上,我緊扣教學大綱和考試說明,努力把教材特點和學生學習實際結合起來,從學生的實際情況入手,對教材進行一定的取捨,既節省了時間,又提高了效率,收到了較好的效果。
《世間最美的墳墓》這篇散文,只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——嚮往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鍊》中外馳名,學生樂於閱讀,但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望,我在講解課文的基礎上,又給學生補充了莫泊桑的其它**如《羊脂球》等,並把莫泊桑和另外兩位短篇**巨匠美國的歐亨利,**的契訶夫作以比較,這樣既滿足了學生強烈的求知慾望,又豐富了學生內心世界。
、把科學性和思想性密切結合起來,幫助學生樹立正確世界觀
課堂教學是實施素質教育的主渠道,它無疑也是對學生進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中,我充分利用語文課的特點,滲透思想教育內容。中華文明源遠流長,語言文字博大精深,歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等,他們的愛國豪情充塞著青年學生的胸膛;張衡、蔡倫、沈括,他們之所以歷代被人們稱頌,是因為他們依靠自己的聰明才智為中華文明做出了貢獻;天山的壯麗,泰山的博大,黃山的神奇,三峽的秀美,內蒙的遼闊,都讓學生心向神往,愛國的熱情澎湃於胸中。
其次,在能力培養的過程中,挖掘課文內涵,讓學生從中領悟認識事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了學生如何對待傳統;《〈吶喊〉自序》讓學生看到了乙個偉人對真理的不懈追求;《阿q正轉》讓學生了解了乙個靈魂殘缺之人的可悲;《師說》可以讓學生摒棄盲目自大,養成求實好學的習慣。
在貫徹這一原則時,我努力把握科學性和思想性的有機結合,結合課文並從學生實際出發,使他們真正感受到文學作品中思想價值的魅力。
3、課內要求與擴大課外知識範圍相結合,開闊學生視野
課文是個例子,在落實基礎知識,培養基本能力的前提下,我注重擴充課外知識,開闊學生眼界,把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂,為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入一定數量的文言文,培養學生的文言文閱讀習慣,豐富了學生內心世界。課堂上根據講課內容隨時提出緊密聯絡現實的問題,極大激發了學生思考習慣。
並在課下引導學生閱讀一些中外名著以及《中國青年報》、《光明**》、《文匯報》等報刊的專題文章,讓學生從中了解到社會,為走向社會打下了堅實的基礎。
三、開掘寫作源泉,提高學生語言文字運用能力
作文教學的目的在於讓學生運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是範例,是導遊圖,語文教學最終要落實到語言的運用上。學生寫好作文,語言運用的基本能力和寫作技巧是基本條件,更為重要的是學生必須學會思考,學會做人,有豐富的思想、高尚的品德。
、養成思考習慣,為寫作提供持久動力
「文以載道」,言為心聲,語言是心靈的外化。很難設想乙個不善於思考的學生,會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。「教會學生思考這對於學生來說是一生中最有價值的本錢。
」這一名言充分揭示了思考的重要性。
生活中充滿了哲理,認真反思生活,可淨化靈魂;密切關注社會生活,可了解並認識社會,在課堂教學中我不斷提出問題,並引導學生積極思考,極大豐富他們的思想。如在教《阿q正傳》一文時,我提出「我是阿q嗎」這一問題,讓學生反思自己性格的弱點;教《藥》一文時,我引導學生思考「上醫醫國,其次醫人」的道理,讓學生反思當今社會。
「是要發展,還是要純淨空間」,讓學生認識到它保護環境的重要;「你知道父母的生日嗎」,引導學生關心他人;「中國足球騰飛說明了什麼」,從中悟出苦難與輝煌的含義。讓學生在爭論中學會了思考,摒棄了無用的牢騷。一系列密切聯絡人生和社會問題的提出,打破了高中生活的枯燥單調,調動了學生思考積極性,增添了高中生活的色彩,發掘出了寫作寶庫。
、課堂作文與練筆作文相結合,提高寫作效率
目前,作文教學還沒有一套完整成體系的教材,作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法,課堂作文抓規範抓時效,練筆作文抓基礎抓思想,收到了較好效果。
課堂作文規範性要求必不可少,無規矩無以成方圓,必要的寫作知識講授和嚴格的時間要求,為學生寫作提供了可遵循的規律。課堂作文緊扣人生思考、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面,力求讓學生寫出思想,寫出生活。練筆作文重在抓基礎,重在讓學生通過作文去認識生活,去理解人生。
形式不拘一格,這樣一來練筆作文成了學生馳騁思想的原野,成了師生暢談交流的渠道與平台。
規範化的要求,寫作源泉的開掘,寫作形式的靈活多樣,極大地調動了學生寫作的興趣,變「要我寫」為「我要寫」,極大的提高了學生作文的積極性。
高中語文教師工作總結
第三是做到 不恥下問 語文教學互長。從另乙個角度來說，學生也是老師的 教師 由於學生接受新知識快，接受資訊多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。...
高中語文教師工作總結
篇一 高中語文教師工作總結 轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的 人民教師 無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下 一 師德方面 加強修養，塑造 師德 我始終認為作為一名教師應把 師德 放在乙個極其...
高中語文教師工作總結2019
師者,所以傳道 授業 解惑也。教師的具體工作在於 傳道 授業 解惑 也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得 各種事理。這就要求教師應具有 學而不厭,悔人不倦 的精神來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,並在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與...