從我踏上講台那天起，從我第一次向學生說：「hello, class.」開始，我就一直在思考：
怎樣才能成為出色的英語教師？怎樣的教學方式才會受到學生的歡迎？怎樣才能讓孩子們愛上英語課？
在我從教的這幾年裡，通過在課堂教學中的實踐，我總結了如下兩點：
1．角色表演
在英語教學中許多課文和對話的內容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。一要精心挑選或設計一些英語教學遊戲。如教學is this your/his/her ……？
句型後，我設計了乙個「looking for the owner "遊戲，每次讓乙個學生先出去，我從另乙個學生那兒拿一件東西，然後讓出去的學生回來猜東西的主人，學生猜時要用is this your/his/her…句型來問，其他學生用yes/ no回答，能最快找到主人的可以得到一朵小紅花。二要把**引入課堂，以培養學生學英語的興趣，增強記憶力。如《abc song 》、《good morning to you 》等。
三要運用新穎奇趣的謎語、故事，誘發學生興趣，如讓學生合上書，注意觀察我的口形變化（不發音），判斷我說的是哪乙個詞，最先說對者為勝方。如採用「i am big,i am grey,my nose is long,my tail is short."猜謎語的形式幫助記憶「elephent」。
四要讓學生參與設計戲劇表演，讓一名或幾名學生頭戴頭飾，一邊放錄音或朗讀，一邊模仿課文內容表演，可根據教學需要放在課始、課中、課尾進行。如在教「nice to meet you 」這一新句子時，學生戴著頭飾表演介紹朋友互相認識時打招呼。第一遍為啞劇，讓學生思考如何配音；第二遍讓學生配音；第三遍聽錄音機的配音，這樣在複習「this is …」和「glad to meet you 」中很自然地引出「nice to meet you 」，效果很好。
2．引入競爭
少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當開展一些競賽活動，如小組間競賽、男女生競賽、自由組合賽、個人挑戰賽等等，既可活躍課堂氣氛，又可培養競爭中合作、合作中競爭的意識。在教學中，我經常使用這些競賽方法：（1）鏈式呼喚法。
老師讓a答，a答正確後，向b提問同乙個問題，b答正確後問c……比一比哪一組答得又對又快。（2）接力傳話法。把乙個重點句子作為接力棒，我把它寫在紙上，讓每排第乙個人往後咬著耳朵傳話，直到最後乙個人為止，比哪乙個組傳遞得快而準。
（3）單詞架橋法。以小組為單位每個成員到黑板上寫乙個單詞，要求如成語接龍般寫。（4）朗讀比賽、排小品比賽、看動作表情猜詞語比賽等等，都能激發學生學習熱情，讓學生自主學習。
總之，小學生好玩好動，好勝且好奇心強。教師要從學生的心理角度出發，採用靈活多樣的教學方法，培養學生學習的興趣。
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