年級:三年級執教:劉彥
教學目標:
1、通過學習新疆美麗的自然風光和特有的風土人情,有進一步了解新疆人文知識的願望。
2、能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》,並積極參與創編歌曲和打擊樂器伴奏的表演活動。
3、能讓學生對民族**、歌舞產生濃厚興趣,培養學生積極樂觀的性格與熱愛生活得品質。
教學重點:能用歡快、喜悅、風趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
教學難點:創編歌曲與打擊樂器的伴奏。
教學準備:電子琴、串鈴、雙響筒、鈴鼓、新疆帽、紙貼鬍子
教學過程:
一、 創設情境
1、聽一聽,動一動
**《掀起你的蓋頭來》,請同學們跟老師一起隨著**動起來吧!
2、說一說,看一看
師:同學們,你們知道,剛才我們聽的**,跳的舞蹈是哪個民族的嗎?
生:新疆維吾爾族
師:今天老師就帶領大家去乙個美麗的地方,那裡的草原一望無邊,土地肥沃牛羊壯,到處都是瓜果飄香,對了,那兒的人們能歌善舞,喜歡穿漂亮的連衣裙、黑色的繡花馬甲,頭上帶頂可愛的帽子,這就是美麗的新疆,這麼美的地方,大家想去嗎?
生:想!
師:但是我們該怎樣去呢?看,現在有一位熱情好客的大叔騎著他的小毛驢來接我們了(展示**庫爾班大叔),他是誰啊?
(庫爾班大叔),請一位同學幫老師把這張**貼在黑板上。今天我們就來學習這首《庫爾班大叔喜洋洋》。
二、體驗探索
1、 聽聽樂曲(****)
2、 動手繪圖(****)
三、學唱歌曲
1、版述主題
2、教師教唱
3、解決難點
4、全體演唱
四、參與表現
1、版述節奏型:
雙響筒:x x x x∣x x x∣
碰鈴: x - ∣x -∣
鈴鼓: x x ∣x -∣
2、 演示節奏
3、 表演
4、 獎勵
五、課堂總結
師:同學們,我們的新疆之旅馬上就要結束了,真有些捨不得啊,你們都收穫了什麼?···今天我們一起感受了美麗的新疆,我們收穫的不僅僅是新疆人民給我們帶來的熱情好客,更多的是學習到了的那裡的民族文化,今天我們的課就到這裡,下課!
《庫爾班大叔喜洋洋》說課稿
一、說教材。
本課教學的主要內容是歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。這是一首具有濃郁新疆風格特點的少兒歌曲,曲調活潑風趣,生動形象,表現了以庫爾班大叔為代表的新疆農民對美好生活的追求、熱愛,體現了他們豁達、樂觀的精神面貌。全曲為2/4拍,七聲羽調式,二段體組合。
第一樂段連續的後十六分節奏,顯得歡快活潑,表現出「庫爾班大叔」愉快的心情和輕盈的步伐;第二樂段節奏舒展,旋律高亢,與第一樂段形成鮮明的對比,表現出現代新疆人民對生活的無比熱愛和對家鄉的無限深情。
二、說教法、學法。
(一)說教法。根據**新課標要求,**教學應以「審美」為核心,注重感受和體驗,我採用了創設情境法。激發學生的興趣,培養學生對新疆的熱愛。
以「庫爾班大叔」為線索,引導學生在學習和表演、評價中,體驗和**,突破教學重難點,同時培養和提高學生的**技能。
(二)說學法。全體學生在輕鬆的律動和新疆歌曲的回顧、聽賞,及**的觀賞中感受新疆的美;在教師的提問指導下,反覆聆聽感受歌曲情緒、內容;結合**形象的模仿、想象,點撥學生反覆體驗、比較,在合作、表現中**學習,在積極自主的評價中得到提高。
三、說教學過程。
(1)創設情境,感受「新疆美」。
**歌曲原聲,全體學生律動進教室,歌舞演唱熟悉的新疆歌曲《掀起你的蓋頭來》,激發對新疆的興趣和學習願望。
(2)反覆聆聽,體驗模仿。
設計問題,引領學生反覆聆聽,並以「庫爾班大叔」的情緒、表情、動作為線索想象、模仿,為之後的學習奠定基礎。
(3)指導體驗,比較**。
在平時的訓練和充分聆聽基礎上,聽唱一遍;用「、、、」活潑歡快和「~~」優美抒情,點撥學生積極參與比較和體驗**,準確區分兩個樂段,突破教學重難點;對學生遇到的難點,可根據難易由學生或老師示範、講解,並結合「大叔」的形象來解決。(「鈴聲撒一路耶。。。」和下滑音)
(4)展示表演,及**價。
結合新疆的舞蹈特點,用「大叔」的帽子激勵全體想象創編;請有特點的上台表演,其他人**並評價,找到優點和問題;教師用「戴帽」鼓勵後,給予動作及表情的指導;完整地演唱歌曲,同時根據理解歌表演或選擇不同的節奏型用打擊樂分別為樂句伴奏,將本節課推向高潮。最後,在歡快的歌舞中,走出教室。
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