初看課文，課文如此簡單，學生一看就會明白，主要寫了乙個家境貧寒的孩子——韋德希望在聖誕夜得到聖誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意後，令老師和全班同學深受感動的事。又是乙個關於愛心的感人故事，覺得
三、四年級的孩子學習起來會更有勁、更投入。那麼，面對六年級的孩子，到底該教什麼呢？心裡犯難！
再細讀課文，發現本課的寫作很有特色：大量採用了對比的寫作方法，借韋德小小的心願來讚揚其美好的品質，突出了韋德善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的高尚品質。靜下心來細細琢磨，文中的對比描寫很有意思，包括韋德與同學不同心願的對比，韋德和同學之間不同表現的對比，韋德自己前後表現的對比，以及同學們前後態度的對比，而且抓住這些句子中的關鍵詞，很容易就讓孩子們走進文字，走進文中的故事中，能很好的幫助孩子們理解課文，同時，還會讓孩子們學習到作者的寫作方法。
所以，在本課的教學中，我讓孩子們回憶韋德和同學們不同的心願，以「韋德和同學們的心願有什麼不同？」引導孩子們發現本課寫作上的特色——大量採用對比描寫，讓孩子們找到文中運用了對比描寫的地方，理清了文章的順序和層次，再讓孩子們自主學習，細細品讀這些對比描寫，讓孩子們從對比描寫的重點詞句、段落中去感悟了韋德純潔、善良的品質。在這樣的對比閱讀中，不僅凸顯了韋德純潔、善良的美好心靈，也很好地幫助孩子們掌握對比這種寫作方法。
本想在課堂上設計乙個對比描寫的練習，但沒想到合適的內容，又怕時間不夠，所以放棄這個想法。
上完這節課後，感覺孩子們對課文的內容、結構、寫作特色的掌握較好，很好地落實了語文工具性這一目標，但學生與課文的情感共鳴還未達到最**，也就是在情感的體會上感覺還不夠。反思自己的教學，可能對課文情感的體會稍稍有些忽視，如果再適當地創設一下過聖誕節的歡樂情景，再讓孩子們多多了解一下韋德貧困的家境，相信這篇課文對於孩子們情感上的震撼會是相當強烈的，這樣的語文課才稱得上工具性與人文性的完美結合。
所以，任何一篇課文都可以讓學生有所收穫，有所進步，只要我們肯去鑽研，肯動腦筋去挖掘教材的內涵。
韋德的心願 教學設計
教學目標 1 從關鍵詞句入手，深入理解課文內容。2 學習課文運用對比的表達方法表現人物品質的寫法。3 感悟韋德純潔 善良的品質，激發學生的愛心。教學重點 抓住重點詞句感悟韋德純潔 善良的品質。教學難點 理解文中含義深刻的句子和領悟文中的表達方式。教學過程 一 複習匯入，溫故知新。1 直接匯入，板書課...
19韋德的心願
韋德的心願 教學設計 教材簡析 這篇課文選用與兒童生活相關的聖誕節想收禮物的事例來寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發學生的閱讀興趣。文章主要寫了乙個家境貧寒的孩子 韋德希望在聖誕夜得到聖誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意後，令老師和全班同學深受感動的事。全文按事情發展順序，先寫 我 問...
韋德的禮物
有說要金子的，有說要洋樓的，有說要考試得高分的。乙個男同學，靜靜地坐在座位上，絲毫不為這熱鬧的場面所感染。他叫韋德，家境不好，出生不久便沒了母親，父親在他3歲時又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。也許是窮人的孩子早當家吧，韋德很懂事，在班裡不僅人緣兒好，成績總排前幾名。可最近幾個星期，他時不時在課...