活動反思：
本次活動的目標設定為：幼兒通過自己探索頂紙板，感知物體的重心，了解支撐物面的大小與頂的難易程度有關，從而激發幼兒對操作活動的興趣和探索慾望，體驗成功的快樂。活動分三大環節，第一環節是幼兒用身體頂起紙板，第二環節是通過用紙筒頂紙板找出重心，第三環節借助四種輔助材料頂起紙板，了解支撐物面的大小與頂的難易程度有關。
環節遵循從易到難的原則，層層遞進，充分調動了孩子學習的積極性和自主性，讓幼兒在操作——思考——再操作——再思考中獲得成功的體驗，基本達到預設的目的。活動的材料取自生活動中常見的紙板、易拉罐和幼兒用的水筆及記號筆，取材方便，具有可操作性。
不足與改進之處：
1．幼兒在自己的實踐操作中會有新的體驗和發現，他們會主動用語言與小夥伴交流、討論、爭辯，進而明晰所發現的事物之間的關係。在這個過程中，如能給予幼兒更充分的時間討論交流，那麼孩子的發現會更多，對發展幼兒的語言表達能力也大有提高。
2．提供的材料可由四種改為三種，因為從與紙板的接觸面來看，易拉罐和紙筒大致可以歸為「面大」的材料，而記號筆和水彩筆則歸為「面小」的材料，有較為明顯的分化，因此幼兒很容易將材料歸為兩類，一些孩子不能仔細分辨材料之間明顯的大小面差別，在猜想——驗證幼兒間的結論就不一致，如果去掉易拉罐與記號筆，再增加一種介於這兩種材料中的材料——塑料水管，這樣幼兒就能一下子就發現了關鍵問題，塑料管的接觸面介於紙筒和鉛筆之間，能頂起紙板的難易就顯而易見了。
《頂碗少年》教學反思
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頂碗少年 教學反思
頂碗少年 是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。這篇文章為我們介紹了文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗歷經兩次失敗，最終在一位老者的鼓勵以及少年自身的堅定意志下獲得成功。結合本單元的主題 感悟生活，獲得人生啟示 這篇課文的教學要讓學生自主獨立地讀書，把握課文的梗概，了解課文的表達順序，感悟出...
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