小學五年級英語課例研究反思及總結
這次上課我選取的是冀教版教材五年級第一單元family，五年級的學生英語學習已經有了一定的基礎。當然有一句諺語說得好：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，因此，怎麼讓英語課堂有趣，讓學生在寬鬆、和諧的學習氛圍中進行語言的學習顯得格外重要。
本單元的教學內容比較貼近學生生活，但是由於受到現實條件的限制：很多孩子的家庭都是獨生子女，那麼在語言運用的過程中可能重複的內容比較多，「百花齊放」的效果就會減弱。學生對於綜合輸出的語言，在詞彙量方面還比較欠缺。
另外學生小組協作的能力、時間的把握還需要要提高。前面已經對it』s a ……句型進行過練習，本單元突然轉換到對this is my ……的訓練學生理解起來可能有點困難，學起來也同意混淆。
教學目標：
（一）語言知識目標
①能聽懂並準確認讀5個家庭成員的名稱。②初步感知並運用句型：「 who』s this？ 」「this is my mother.」.
（二）情感目標：
①培養學生學習英語的興趣。②培養與他人合作的意識。③培養愛家人的意識。
教學重難點：
1.教學重點：理解課文內容，會讀、辨認、運用father， mother， brother，sister， friend.五個單詞。
2.初步感知並運用句型who is this？作出正確回答：this is ……
3教學難點：單詞brother和 friend 的讀法。
is my……的理解和運用，以及和it』s a ……的區別
知識技能目標：會介紹自己的家庭成員
教具準備：單詞卡片，多**課件，家庭**，錄音機
教學流程：
a song
a.複習fish， rabbit， bird， dog， cat.及句型it』s a dog/fish/rabbit.
引出本課要學的句型 this is… ，使學生知道介紹物品也可以用this is a…… 為後面的學習奠定基礎。（say hello to ……）
b. ppt呈現book， pencil， bag等物品匯入句型，this is my ……，順勢將我的全家福****呈現在ppt，引出本課時重點單詞father.（is this your book？
梁鵬程來加強學生對my 的感知）
c.單詞初步教授father， mother（先教讀單詞，再強調句型this is my father 在出現班上學生家庭照，讓生說this is my father。 ）
①ather（**）（ a.搶讀b.蒙住部分字母，讓學生猜
whose father is this？is this miss zou』s father？ this chen wenwen』s father？
is this your father？ liu yang ，whose father is this？who is this？
②mother（**）方法同上③brother（**）④sister（**）⑤friend（**）
4.單詞鞏固
a.搶讀b.蒙住部分字母，讓學生猜c.聽指令做動作。（耳語傳單詞）（速度和正確率）
d. what』s missing？e.充氣榔頭遊戲。
像同桌介紹自己的家人（5m），成果匯報
6. chant （hello father i love you ）
小結：對學生進行思想教育，要愛我們的家人，直到把這份感激之情付諸於行動，好好學習.
黑板設計：who is this？this is my……
father mother brother sister friend
家庭作業：找到全家福**，向親戚朋友介紹自己的家庭成員。
反思「教學目標」：
①能聽懂並準確認讀5個家庭成員的名稱。
②初步感知並運用句型：「 who』s this？ 」「this is my mother.」
最初設定的目標是能在恰當語境中正確運用句型：「 who』s this？ 」
「this is my mother.」但後來反覆琢磨覺得我似乎把教學目標定的太高了。對於初涉英語教學的孩子，特別是對於我們涉農地區的孩子來說，一堂課掌握五個單詞都略顯困難，要是把句型的操練和單詞並重的話，則會兩頭都沒抓牢。
本冊的前面兩個單元都這種對句型what』s this？ it』s a ……操練，經過乙個月的學習，孩子對it』s a 的回答非常熟悉。而在第十單元，開始學習乙個全新的句型，who』s this？
」「this is my mother.」孩子一時間轉變不過來，所以，我決定把目標降低至對新句型的初步感知。整堂課下來，我覺得我的目標達成情況良好，有部分孩子掌握了新句型，大部分孩子對五個單詞理解的較好。
反思「引入」：
以第七單元的歌曲引入，配以相應的動作，不僅活躍了課堂氣氛，也為後面新課的教授打下了基礎。歌曲裡面出現了單詞dog， cat， rabbit等詞，我把這幾種動物的卡片裝在我的包裡，一次引入了this is my…..句型，等學生有了初步印象後出示我的全家福**，引入my family，揭示課題，自然流暢。
隨後進入單詞教學的環節。
反思「新課教授」和「鞏固」： 學生對daddy， mummy很熟悉，所以我借助daddy和mummy來引出單詞father mother，讓學生知道他們的意思是一樣的。在這五個單詞中，father和mother的發音最簡單，學生學起來容易，所以我沒話太多時間來練習這兩個單詞。
brother和sister發音教困難，且理解起來比father mother 難，所以我在這兩個單詞上面下足了功夫。我以班上易佳玲易美玲兩姐妹舉例，讓孩子感知，像這種情況就是sisters，這樣孩子學起來很真實，效果也很好，易美玲對這個單詞和後面較難的句型this is my sister掌握得都很好，讓我很欣慰。教授friend，我以班上大家都熟知的兩對好朋友引入單詞friend，孩子就可以在真實的語境中感受學習的單詞。
但是由於時間掌控不是很好，孩子對friend的掌握不是很好。教授這五個新單詞，我穿插了大小聲遊戲，傳聲，歌曲，hammer等遊戲，訓練了孩子的發音，對單詞的教授和鞏固起了很好的輔助作用。整堂課下來，孩子學起來是快樂的、開心的、積極的。
反思「總結」/成果匯報：
孩子們對五個單詞有了較好的理解後，我再次回到句型this is my。。。。句型的教學，這時候學起來就容易多了。課堂我收集了孩子們的家庭照，把孩子自身p掉，然後問who』s this？
這時候引入這個句型，孩子能夠很好的感知句型，並會用this is my ….來回答。但是由於幻燈片放映出現了問題，只讓兩個孩子進行了這方面的成果匯報。
最後乙個環節是孩子拿著自己的**，給同桌介紹自己的家庭。由於對孩子的不夠信任，收的太緊，不敢放手，加之之前對合作學習的訓練很少，孩子們不明白我的任務，所以出現了很多孩子你看我，我看你，不知所措的現象，所以以後應加強對小組合作學習的訓練，這是這堂課最大的失誤。
反思「家庭作業」：
由於幻燈片放映出現了點問題，導致打在幻燈片上的家庭作業沒展示出來，我也忘記了布置家庭作業，這也是失誤之一。
反思「板書」：
板書設計不夠好，太平淡無新意，在寫板書的時候有一刻的遲疑。
反思「評價方式」：
形式太單調
上完課下來，最大的感覺是我們的孩子潛力是無限的，雖然我們農村的學生，但孩子們課堂上的表現真的讓我出乎意料。在我簡單的舉例之後，有些孩子有點不標準的說father 讓我很欣慰。之前我預設的是孩子對brother和friend的發音有很大的障礙，可能會導致後面句型的練習，沒想到孩子掌握的還挺好的。
因為這是第一次接觸到句型this is my……句型，所以我心裡一直沒底兒，孩子能掌握成什麼樣，總之這個環節比預想得要好。
反思不足之處：
1.小組合作是為了合作而合作，沒有達到學習的目的。
2.桌面教具擺放不整齊。
3.搶答的時候，手勢太快，孩子反應不過來。
4.傳聲遊戲是沒有體現「難度漸進」的原則，太冗長單調口誤較多。
5.開課前幾分鐘緊張，聲音有點發抖。
6.評價不夠公平，不夠及時。
7.認讀的能力訓練不夠。
新課改給了英語教師一定的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學中不斷創新，成為一名優秀的小學英語教師。通過這次活動，我學到了很多，可謂受益匪淺，在今後的工作中，我會鑽研教材，以教材為出發點和落腳點。深思熟慮後決定教學目標，並採取豐富多彩的教學方式方法達成目標。
不斷創新遊戲，以遊戲輔助教學。持續訓練孩子英語學習習慣（指讀，指認，傾聽，回答問題等方面）的培養。
初中英語課例研究報告
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