2023年度遼寧經濟社會發展立項課題
課題編號：tl201002
《利用「農遠」教學資源，開展區域性教學研究》
實驗方案
鐵嶺縣凡河中心小學課題組
2023年6月20日
《利用「農遠」教學資源，開展區域性教學研究》
實驗方案
我們鐵嶺縣凡河鎮中心小學承擔的《利用「農遠」教學資源，開展區域性教學研究》課題是2023年度遼寧經濟社會發展立項課題子課題。該課題的主持人是胡雲飛。擬於二0一0年六月至二0一一年五月完成。
一、本課題國內外研究現狀
隨著我國教育資訊化建設工作的推進和應用的不斷深入，數位化教育資源庫建設的問題日益突出，教育資源庫建設作為一項基礎性工作已被各級教育主管部門、各級教學機構和科研工作者所關注。教育資源庫的建設分為軟硬體平台建設、資源建設、服務建設和管理建設四個方面。為了全面促進我國中小學教育均衡發展，提公升農村的教師素質，使農村的學生也能享受優質教育，實現教育公平。
國家投資從2023年開始用五年時間在全國實施了農村遠端教育工程 「校校通」工程硬體設施建設，第一期建設工程於2023年完成。國家對硬體設施投入建設完成了，重點進行軟體及其他方面建設。我國目前教育資源庫軟體建設已剛剛起步。
2023年7月15日，以「網格技術推動基礎教育資源共建共享」為主題的「首屆中國基礎教育資源共建共享論壇」召開，促進學校間的橫向聯合與協作，探索基礎教育資源共建共享的新模式。現已建成「中小學教育聯盟網」，**為 此網路由於是面向全國範圍，不便於本地區一線教師參與。
2023年上海市**高度重視教育資源庫建設，面向使用物件為教師、學生、家長，建設模式為集中模式。效果非常好，目前有12萬中小學教師持有教育資源卡使用此資源庫。
遼寧省基礎教研中心攜手麗圖軟體公司搭建「麗圖教育資源平台」，開展了「走進校園——高中同步教學精品資源與試題資源展示活動」，採用了**組織，適當引進市場運營機制，加快教育資源建設效益。但此平台面向的物件為全省重點高中，普通中小學特別是農村中小學還沒有這樣的資源庫。
我們遼寧省在國家農遠工程硬體設施投入完成之後，高度重視軟體建設。各級各類管理部門及學校紛紛投入開始教育資源庫建設，但近幾年教育資源庫建設**現合用資源匱乏，內容雷同、重複建設，資源分布散亂，打包篩選困難，「資訊孤島」現象嚴重。適合本地區、本校的資源少。
因此，呼喚教育資源的共享共建，呼喚區域協作方式教育資源庫建設，使國家的投入不重複、人力、物力資源最大限度使用，收到好的社會效益。
二、 本選題對遼寧的理論和實踐價值
本課題研究將深入調查研究我校資源庫建設現狀、存在的問題，從理論上研究解決對策，解決方法，探索農遠資源庫建設模式、教育教學中教師教的模式和學生學的模式，特別是通過區域協作，所產生的社會效益，為 「鐵嶺市基礎教育資源平台」的打造做出示範校應有的貢獻。
三、 本課題研究的總體框架、主要內容、預期目標
研究的總體框架
本課題的研究基礎在2023年鐵嶺市教育局全面實施《2009鐵嶺市農遠資源庫建設實施方案》一年後，實施中發現建設中存在問題解決，鐵嶺師專積極配合教育局的工作。針對資源庫建設中存在問題進行研究，採用國內最新資源共享共建關鍵技術（北京師範大學教育部「十一五」規劃重點課題），搭建鐵嶺市教育資源平台，此研究成果被評為2009鐵嶺市軟科學一等獎，此成果由鐵嶺市科協牽頭，2023年5月開始將在鐵嶺市教育系統示範使用。
本研究的總體框架是配合鐵嶺師專和鐵嶺市教育局聯合研究，從應用上探索出適合本縣區教育教學資源建設、優化方式；從使用者上研究出如何更好的使用這些資源於教育教學中。
主要內容：
（一）研究本校農村遠端教育資源庫建設現狀，找出存在的問題；
（二）**建設及應有鐵嶺市農村遠端教育資源平台在教育教學中的應用模式；
（三）**運用網路環境下教師備課提公升業務的模式，學生自主學習的模式，使教師學生足不出戶就可享受到最優質教育，研究以其帶來的社會效益；
預期目標：
（一）教師發展目標
1、提高教師農遠資源的應用水平，促進教師對教育教學的研究，發展為教育教學的研究者。
2、更新教師以往的教育教學理念，發展為合理利用農遠資源的新課程的建設者和開發者。
3、通過農遠資源的合理應用，讓教師轉變角色，發展為學生學習的促進者，學生學習能力的培養者和學生人生的引路人。
（二）學生發展目標
1、激發學生的學習興趣，轉變學生的學習方式，倡導主動參與、**發現、交流合作的學習方式。
2、促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，培養終身學習的願望和能力。
（三）教學模式發展目標
1、通過教學，實現課程的創生與開發。
2、讓多**教學成為師生交往、積極互動、共同發展的紐帶與橋梁。
3、教學過程通過農遠資源的運用，重視**、選擇、創造，培養學生科學精神、創新精神、促進正確世界觀的逐步形成。
4、建立和完善應用農遠資源的科學的評價體系。
四、 基本思路和研究方法
（一）基本思路：
充分利用本校的資源庫資源，培訓教師參與鐵嶺市教育資源平台的建設，發現建設中存在的問題；應用本校農遠資源及鐵嶺市教育資源平台的資源於教育教學中，發現問題，提出問題，進而解決問題，自製並上載優質的資源，探索出適合本校及本地區的應用農遠資源的科學合理的教育教學新模式。
（二）研究方法
1、文獻研究法。組織實驗教師對體驗學習的研究成果進行收集、整理、比較、歸納並分類儲存起來，逐漸使之系統化。在文獻研究的基礎上篩選有效經驗，運用於本課題研究。
2、調查法：針對課題研究**現的問題，進行調查研究、分析總結，及時調整實驗方案。
3、經驗總結法：邊實驗、邊積累並不斷進行總結，撰寫實驗報告、專題活動和**等形式反映實驗成果。
五、 擬突破的重點、難點及主要特點和創新點
（一）重難點：
教育資源庫建設協作模式研究，經濟效益，社會效益**。
（二）主要特點：
構建本地適用的教育資源庫，實現資源本土化。
（三）創新點：
輔助研究開發網路版的「鐵嶺市教育資源平台」，構建農遠資源庫建設的模式，建構教學與農遠資源整合的有效教學模式，促進教學方式和學習方式的根本改變，客觀認識區域性協作在農村遠端教育資源庫建設中的價值。
六、 主要中外文參考文獻、研究資料及相關科研條件
參考文獻：
[1]李建珍,楊改學.農村中小學現代教育工程中教學整合的研究[j].中國電化教育,2006(10)
[2]沙鳳林.「農遠工程」教育資源應用問題研究[j].中國電化教育,2006(10)
[3]唐洛,王潤蘭,李錚錚,劉亞雙.提高農遠資源利用效益,加快農村校園資訊化建設[j].農業網路資訊,2009(5)
[4]**電教館，**電教館資源中心——農村遠端教育ip資源[db/ol].北京：**電教館資源中心，2005，2006.
[5]遼寧省關於農村中小學現代遠端教育工程實施的調查報告.
[6]石雪飛;薛峰;;如何提高「農遠工程」中教師培訓的績效[j];中國教育資訊化;2023年
[7]馬光仲;農村遠端教育中教師培訓體系的研究[d];西北師範大學;2023年
[8]馬麗峰，《再議現代**教學之優勢》，遼寧教育2023年第5期
[9]劉麗波，《資訊科技與學科整合應遵循的原則》，現代教育科學2023年第2期
[10]孫鳳梅，《現代教育技術為提高教育教學質量助跑》，現代教育科學2023年3月10日
[11]宋小巍，《運用多**教學手段在美術課堂上創造和諧的教學環境》中小學教學研究2023年6期
七、科研條件：
本課題負責人及主要成員有學校資訊科技教師，各年級班主任教師，**、美術、英語、科學等學科教師組成，有較強的教學管理經驗。本課題參與者共14人，全部是小學高階教師。整個隊伍，全部是既有教學經驗豐富，又具備很強教科研能力，有較高管理水平、更富有工作熱情的中青年教師。
課題組成員一貫團結協作，具有無私奉獻精神和較高的科研水平，為課題的有效實施提供了前提條件。
課題負責人及主要成員成功地完成了2023年的鐵嶺市「十一五」規劃課題《計算機技術在教育教學中的應用研究》。並為搭建「鐵嶺市教育資源平台」貢獻了自己全部的熱情。
為了充分發揮遠端教育的教育功能，根據《鐵嶺市農村中小學現代遠端教育資源庫建設實施方案》要求，我們凡河鎮中心小學精心籌畫，細緻落實，利用2年時間，初步完成了校園資源庫建設，搭建了容量為400g的資源平台，其中包括50g的教師自製資源。資源共分四種型別：教學資源、學習資源、素材資源、管理資源，教學資源內容以數學科為主，覆蓋所有學科。
並為12個班級接通網際網路，每個班級都可以隨時接收衛星資源、**光碟、上網查閱相關資料，為資源庫建設打好物質基礎。
然後加大軟環境建設。我們要求教師備課電子化，並鼓勵教師自製課件輔助教學。每週教師上傳一次本週的教案和自製課件，其中以數學為主，每週至少5節教案、5個自製課件，其他學科則只需要上交2個精品教案和自製課件。
再由專職遠端技術教師把資料分類整理，充實到資源庫中。用了1年的時間，我們便完成了小學數學1至6年級所有教案及課件的編寫、製作和整理工作，其他學科的資源也基本能滿足教學需要。現在各學科任課教師在12個網路班級，8個多**教室可隨時隨地使用我校的資源庫資源上課，可隨時上網查詢資料。
現在的凡河中心小學不僅學生們上課的興致高漲，教師們的課堂教學也得心應手，真真正正提高了課堂教學實效。打造了凡河中心小學獨具特色的「多**教學資源庫」大大方便了師生們的工作和學習，為本課題的開展奠定了良好的基礎。
八、研究措施
(一)成立課題組，組織、管理好研究隊伍，制定好研究實驗方案，並對方案的實施進行調控，及時總結研究成果，確保課題研究正確、有效地開展。課題主持人：胡雲飛、。
課題組成員：王雲龍、張妍玉、臧傳麗、辛詠梅、王艷、錢慶坤、張杰、河盛春等。
(二)以新課程理念為指導，不斷提高教師應用計算機技術進行教科研水平。
1、定期組織教師學習有關教育理論，重點學習《基礎教育課程改革綱要》和各學科課程標準等指導性檔案，提高教師的理論水平。
2、有計畫、有步驟地對課題組教師加強計算機應用技術培訓，為實驗的順利進行提供強大的技術支援。
3、加大經費投入，確保微機室、電子備課教室、教室計算機多**裝置的正常執行，高效使用；網路執行安全、高速，資料傳輸暢通無阻。
3、加強督促檢查，及時反饋檢查情況。
(三)加強課題研究，讓課題研究深入課堂。
1、形成課題研究的氛圍。由主持人定期撰寫階段報告書，課題組成員和相關教師全員參與，積極**，形成良好的課題研究氛圍，加快課題的研究程序。
在地理教學中運用農遠資源的體會
三一文庫 總結報告 工作體會 網路對於地理學科的教學起到了很大的幫助作用，特別是農遠衛星資源的幫助。下面就簡單介紹一下我在使用過程中的心得體會。農遠衛星資源中，地理學科的內容都緊扣教材，每一章 每一節的內容農遠衛星資源都從教案示例 典型例題 資源 活動 習題精選 擴充套件資料等方面給我們提供了幫助。...
「農遠」教學應用考評制度
為使廣大教師能更好地利用農遠資源或教學光碟服務於教學，提高教學質量，特制定本考評制度 一 考評物件 男55周歲以下 女50周歲以下的所有在職教師。二 考評內容 1 每位教師須積極參加學校農遠校本培訓，無故不得缺勤。2 每位教師每學期利用農遠資源或教學光碟進行正常教學不少於8個課時 3 每位教師每學期...
農遠工程教學使用制度
一 每學期必須有農遠教學計畫和總結，對教師開展培訓和學生的學習活動要按有關要求做好記錄，裝置使用要有登記，建立檔案。二 學科教研組要定期對遠端教育資源進行研究，廣泛應用在教學活動中。三 建立教師使用登記制，逐步將教師每學期應用遠端資源開展教學活動納入考核指標。四 鼓勵學生運用遠端教育資源，建立和完善...