作者：劉興清
**：《河南教育·高教》2023年第06期
摘要：著眼於大學生科技創新與學風建設的關聯性，透過對山東理工大學交通與車輛工程學院的個案分析，指出大學生科技創新有助於培養學習興趣、增強學習效果、濃厚氛圍，並從大學生科技創新的教育引導、管理、資助、隊伍建設、平台建設、基地建設等六個維度，提出加強高校大學生科技創新體系和學風建設的具體對策。
關鍵詞：大學生；科技創新；學風建設
學風建設是高校工作的乙個重要部分，當前各高校圍繞強化大學生學風建設，從強化學生思想引導、生涯指導、提高課堂教學質量，改革課程考試方式等多角度進行了諸多積極有益的探索，對促進大學生學風建設起到了積極作用。筆者主要著眼於大學生科技創新與學風建設的關聯性，透過對山東理工大學交通與車輛工程學院的個案分析大學生科技創新對促進優良學風建設的重要性，以及如何加強高校大學生科技創新體系建設。
一、大學生科技創新對促進學風建設的重要性
1.有助於培養學習興趣
興趣培養的關鍵在於在具體的實踐中通過行為主體的主動參與，實現一定的行為價值，並藉以行為的反覆，產生積極的、持久的情感體驗。大學生在科技創新活動中學會運用知識，在具體實踐探索中積極研究新問題，努力尋找問題解決的閃光點，以創新性的思維解決問題。在這條理論與實踐結合的探索科技創新道路上，一點細微的突破都能激起學生內心的興奮點，喚起學生對科技創新活動更大的熱情，從而培養學生產生濃厚的學習興趣。
在科技創新實踐中，學生的興趣一旦形成，即使遇到再大的困難，都不能阻止他們思考的腳步。調查顯示，83.5%的學生認為科技創新有利於培養自身的學習興趣。
2.有助於增強學習效果
大學生專業學習效果的主要表現形式是專業課程學習成績、專業實踐技能、以專業知識解決實際問題的能力等。通過對該院2011級在省級以上科技創新類競賽獲獎的55支團隊首位負責人的2013、2014兩年度智育平均成績分析來看，智育成績位於班級前50%的達到92.7%，其中位於班級前10名的佔62.
3%，而智育成績位於班級後列的4名同學參加的也多是非專業科技創新競賽。大學生科技創新反作用於知識學習的效果可見一斑。
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