一年級數學下冊教學計畫

1813班陳柏如

教學目標：

1、知識與技能方面。

（1）使學生經歷從具體情境中抽象出數，並探索計算方法的過程，認識100以內的數，掌握100以內口算和筆算的方法，能根據加、減法的含**決一些簡單的實際問題。

．認識計數單位「一」和「十」，初步理解個位、十位上的數表示的意義；能夠熟練地數100以內的數，會讀、寫100以內的數；掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

．能正確地、熟練地計算20以內的退位減法。

．能比較熟練地口算100以內兩位數加、減整十數與兩位數加、減一位數。

．初步掌握100以內加、減法的筆算方法，會筆算100以內兩位數加、減兩位數。

．初步學會解決求被減數、減數以及求兩數相差多少的實際問題。

．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）使學生在具體的情境中，直觀認識常見的簡單的平面圖形。

．通過憑藉積木畫出圖形，直觀認識長方形、正方形和圓。

．通過對紙的折、拼，直觀認識三角形和平行四邊形。

．能在釘子板上圍出長方形、正方形、三角形和平行四邊形；能在方格紙上畫長方形和正方形。

（3）結合具體的情境，會分類整理資料，填寫簡單的統計表。

2．數學思考方面。

（1）在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數字順序時，學習從具體現象中概括數學規律；在學習數的組成與比較大小時，進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動；在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。

（2）在探索並掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法的合理和靈活，培養初步的抽象、概括能力，在演算法多樣化的交流中，初步培養思維的敏捷和靈活。

（3）在直觀認識平面圖行的過程中，初步培養空間觀念。

（4）在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，並對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。

3．解決問題方面。

（1）會用100以內的數描述現實生活中的事物，並會簡單的交流。

（2）在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題，並能運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

4．情感與態度方面。

（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，喜歡觀察並提出問題。

（2）在教師和同學的鼓勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發現錯誤並及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。

（3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯絡。

（4）在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

提高教學質量措施:

1．要從整體上把握教學目標。不只憑經驗，也不能照搬課本，應該根據學生的情況，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。

2．要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。

3．要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。

4．要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，鼓勵學生運用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

5．要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。