小學科學教學心得體會

2022-11-18 18:21:05 字數 1176 閱讀 6237

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隨著新的國家科學課程標準的頒布,全國小學科學教學更是實現了跨越式發展,小學科學教學逐步成為基礎教育的乙個重要組成部分。在很少的課時中如何實施有效教學?如何提高小學科學教學質量?

如何優化小學科學課堂教學質量?尤為值得研究和**。這學期我擔任小學五年級的科學教學工作,根據半年小學科學課堂教學的情況和本人的教學經驗,我在這方面收穫很大,談一談我的教學心得:

一、學生是科學學習的主體。

學生具有強烈的好奇心和積極的**欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學**活動。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。

教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的夥伴,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。

二、科學學習要以**為核心。

科學學習要以**為核心,讓學生親歷科學**過程」這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學**活動,讓學生掌握**的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學**過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。

**既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學**機會。

創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中,充分發揮這種意識的作用,使兒童在像科學家那樣進行科學**的過程中,體驗學習科學的樂趣,增長科學**能力,獲取科學知識,形成尊重事實、善於質疑的科學態度。

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三、科學課要培養學生良好的學習習慣。

要培養科學課的課堂常規,如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學態度,及時地記錄觀察到的現象,能長期堅持觀察記錄,能傾聽別人的發言,能提出自己的見解等。四、科學教師要樹立終生學習的意識,不斷提高自身的科學素養。

科學課的內容繁多,涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識,對教師的知識要求很高,因此教師要及時補充知識儲備,同時要學會科學**的技能,具備科學的態度和價值觀,這樣科學教學質量會更高。

教師應從教學的準備、教學的實施、教學的評價三方面入手,自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益,關注教學中的可測性。同時教師還應具備一種反思的意識,不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略,以便於自己面對具體的情景做出相應的決策,獲取最大的教學效益。

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科學課程標準 中提出 學生是科學學習的主體,科學學習要以 為核心。在整個的 活動,學生經歷了猜想 設計 驗證這個完整的 式學習過程,教師注意自始至終都以一種啟發者 引導者 幫助者 欣賞者的身份參與到學生的 活動中。在設計實驗的過程中,注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流,並讓學生以小組為單位匯報...

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