教師如何做學生的良師益友

三、建立新型的師生關係

課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關係直接關係到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關係：教師是主導，學生是主體。

那麼,如何擺正課堂上的師生關係呢?我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨佔的講台讓出，改掉單純灌輸的落後方法，通過「導」的藝術，讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關係，創造的是輕鬆活潑的課堂環境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環境。

其次,還應擺正課外師生關係。現實上，有部分教師總是以「嚴師」自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子裡卻反感。我認為在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現。

教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學創造條件。

四、教師應成為學生的良師益友

作為教師，要使自己成為學生思想、學習、生活的引路人，就必須以自己的言行來影響學生，贏得學生的信任。20多年的教學生涯,使我深刻體會到：要教好書，育好人，教師應成為學生的良師益友。

首先教師要熱愛學生。當一位教師，對學生要有感情，對所教的學科要充滿熱情，才能成為一名真正的優秀教師。教育的藝術就是愛的藝術。

夏丐尊先生說過：「教育沒有感情，如池塘沒有水一樣。沒有水不成池塘，沒有愛就沒有教育。

」愛是教育的基礎與動力「英國教育家羅素也曾說過：「凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧型都不能充分地或自由地發展，沒有愛就沒有教育」，「愛是開啟學生心靈的鑰匙」，當教師面對學生時，不能挑選，愛這個、不愛那個，應愛每乙個學生。即使有的學生有這樣那樣的缺點錯誤，也不能歧視他們，而應該化更多的時間和精力去培養教育他們，使他們健康成長。

師愛是教學相長、師生共同進步的內在動力，是培養學生高尚人格的薰染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎。

其次教師要關心學生。教師應關心學生在學習、思想、身體健康諸方面的情況。當學生遇到困難和挫折的時候，不要漠然置之，要熱情關懷，做學生的第一知情人，第一關心人。

第三，教師要尊重學生。尊重是對學生的一種厚愛，一種要求，一種鞭策。尊重學生就是能使他們對自己充滿信心，體會到自己的價值。

俗話說，樹怕傷根，人怕傷心，刺傷了學生的心，就會有兩種惡果：一是使他們悲觀失望，消沉下去，二是使他們產生對立情緒，甚至於抱著破罐子破摔的逆反心理。所以教師要尊重學生，及時談心，建立起亦師亦友的新型師生關係。

第四，教師要有淵博的知識。21世紀是乙個繼往開來，競爭激烈、優勝劣汰的新世紀。新的世紀賦予教育工作者新的使命，要培養全新的、高素質的創新人才。

因此教師必須要有淵博的知識，才能肩負時代的重任，才能培養出具有新的視野——面向世界、面向未來，新的思想——勇於創新、奮發進取，新的知識結構——懂科學、愛科學，新的能力——創新能力、競爭能力和人際協調能力，新的思維——開放的、敏捷的、開創性的一代新人。

「言教不如身教」，良師首先要「正人先正已」，「德高為范」嘛。教師不僅要能給學生「講道理」，更要給學生「做樣子」。在教育過程中，教師既要重視對學生進行系統的道德理論教育，又要重視指導學生的實際鍛鍊，這就是知行統一原則，教師必須克服言行不一，甚至言行相反的壞習氣，如說假話、說空話、說大話、說套話、只說不做等。

教師要以身作則，把言傳和身教結合起來，做到言行一致，表裡如一。只有這樣，學生才會積極履行所提出的道德要求。如果教師言行脫節，學生就不會信服，也不會去行動，甚至會產生不良的影響。

因此，良師要模範執行學校的規章制度。

教師不僅要做良師，更應做學生的益友。益友首先要尊重學生人格，平等待人，要想念每個學生都有他的長處。學生是祖國的未來，教師要尊重學生，熱愛學生，做學生的知心朋友，要廣泛地虛心聽取學生的意見，尊重學生提出的批評和合理化建議，對不正確的意見要給予耐心解釋；不能以成見看人，不能侮辱和體罰學生，不能對學生採取一棍子打死的態度，對思想品德方面表現差的學生，更要注意不能擺事實架子去訓斥和挖苦，以免傷害學生的人格和自尊心。

教師如何做學生的良師益友

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做學生的良師益友

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