走近名師， 感受名師
——參加「全國名師智慧型課堂高階培訓」心得體會
長安中心小學肖桂英
常言道：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如高人指路。的確如此，金秋十月，受學校委派我和李金紅老師、李保曹昌花老師與2023年10月26日一行懷著激動和嚮往來到安康高新國際中學參加名師大講堂，高階研修班」培訓學習而深感榮幸！
本次培訓主要分三部分：專家講座、參觀名校、教師交流討論。雖然只有短短的一天半天，但我通過這次認真的培訓和自己努力的學習，我感到收穫很大：
對班主任有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提公升了自己的班務管理水平，深度喚醒了自己的教育責任感，學到了一些先進的班級管理理念，消除了個人在班務管理中所遇到的一些困惑，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了北京市立新學校校長兼書記、物理特級教師、物理金牌教練曾軍良老師的「教育需要愛與智慧型」，北師大教育學部副教授、博士生導師蘇君陽的「教師專業發展」，北京市教育學會心理研究會理事、北京市學校心理衛生委員會理事趙曉穎的「教師情緒管理與壓力應對」 等專家教授的精彩講座，使我有機會在北京的繁華喧鬧之外，對自己進行了一次深刻地剖析與反思，洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓自己對班主任有了更深層的認識與思考，立志以更良好的心態投入到我的班級管理工作中。
1、教師要有心靈之愛、激勵之愛、理性之愛
沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛；教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。教師對學生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術與智慧型。教師的價值在於在成就學生的同時，也成就了自己。
教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學生為孩子，教師要善於用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發孩子的追求。
⑴愛應出於真誠，發自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。
⑵愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念於心。
⑶愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，乙個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記於心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。
⑷愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心裡有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出於好意，卻往往叫人受不了。
恰當的表達方式，才可能讓人產生感謝之心，產生奮發向上的動力。
⑸愛需要提醒。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。提醒他們關注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發他們內在的動力。
2、做專家型的教師
自覺提公升師德魅力是專家型教師成長的基石；擁有專家一樣的知識是專家型教師成長的本錢；教研相長，理性實踐是專家型教師成長的立足點；在教學反思中成長是專家型教師成長的根本捷徑；做「創新者」不做「傳聲筒」是專家型教師成長的保障；修煉高超的教學藝術是專家型教師成長的核心。看了似乎覺得並不難，但俗話說：「台上一分鐘，台下十年功」。
專家型教師的成長是不可能一蹴而就的，也沒有立即成為專家型教師的靈丹妙藥。相反，奇蹟是取決於每個希望成為專家型教師的人日積月累的努力。我以後要朝著專家型教師這一目標而努力的。
3、做智慧型的班主任
爭取做到：乙個堅持，兩個突破，三點思考
乙個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結構，文學經典、教育名著、大家思想、專業知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內容。我們要向網路學習，通過網路，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。
我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑑，魏書生的自主管理模式、李鎮西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、於漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我追求的目標，第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破，首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。
要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。其次是在教育學生的過程中遵循學生的發展規律。
不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。
三點思考。教師的智慧型是思索的結果。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧型。
這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？
如何在威嚴和寬容間行走自如？帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我想我一定會成為快樂而智慧型的班主任。
4、常讀書、勤寫學習心得
學而不思則惘。書本上的知識再多，都是別人的，只有學有所思，才能變成自己的，為我所有；書本上的知識再好，都是死的，也只有學有所思，才能真正變成活的，為我所用。乙個人如果不注重把學到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學習的最終目的。
通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。
5、尋找教師職業的幸福感
我們要在課堂教學中尋找；在師生交往中尋找；在學習反思中尋找；在日常生活中尋找。真的，只要你是生活的有心人，你就會在你的日常工作中找到快樂。「一名優秀的教師，不應該只把課堂當做傳承知識的場所，更應該把課堂當做師生交流思想感情、碰撞智慧型火花、啟迪智慧型靈感的其樂融融的磁場。
」「幸福不僅僅來自工作，更來自生活，家人、朋友、閒情、雅趣是幸福生活不可或缺的。」「學會寬容，學會欣賞，學會理解，學會諒解，打理好自己的心情。」「有好課堂，就有好人生；課堂精彩，人生精彩；課堂質量高，人生質量高。
」「課堂是教師生命最重要是我舞台，乙個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞台。」「讓學生迷戀、期待、嚮往自己的課堂吧！」「我改變不了這個世界，但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。
」這些至理名言時時勉勵著我,鼓動著我去追求這樣的課堂，去追求自己的幸福感。
講座中的一句「我的唯一所知，就是我的一無所知」，給予我很深的感觸，人真正的成長是對自我的認識，教師專業發展的最重要動力同樣來自於個人對自己未來的定位。在培訓活動中，我們老師們不僅學到了理論知識，還學會了如何反思自己的教育理念和教學行為，學會了如何向自己和他人學習，從而做到了不斷追問，不斷探索，不斷超越，不斷發展。
總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短8天時間裡學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的昇華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發現問題的眼睛。最後，我真心感謝市教育局、師訓科的領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。
在今後的日子裡我會繼續學習，探索創新，把自己獲取的新理念、新方法，乙個乙個落實到自己的教育教學實踐中。
2023年11月3日
參加培訓心得體會
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參加省「名師大篷車」培訓心得體會
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參加名師研討會的心得體會
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