學習《陶行知教育名篇》心得體會
教師是人類靈魂的工程師，是社會道德的奠基人，是人類文明的傳承者。國運興衰，繫於教育；三尺講台，關係未來。我國近代教育家夏丐尊說過：
「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。」這句話道出了陶行知教育的真諦。
陶行知的教學思想，開始在《教學合一》一文中作了較為系統的論述。他說：「一、先生的責任在教學生學;二、先生教的法子必須根據學的法子;三、先生須一面教一面學。
」主張教學合一，反對教學分離。教與學是師生的共同活動，是教學論的起點。離開了教師的教與學生的學，就談不上有教學，這是教學理論的基本問題。
陶行知認為，在教學過程中，先生的責任不在於教，也不在於教學，而在於教學生學。教師如果只「教」或只「教學」，這是把學生當作「容器」，被動地接受知識，調動不起學生學的積極性，也不能啟發學生的獨立思考;教師只有「教學生學」，交給學生的學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能「探知識的本源，求知識的歸宿。」教師在教學過程中也不能主觀地「拿學生來湊他的教法，配他的教材」，而應該主動地去了解學生，了解他們的興趣和愛好，改進教學方法，因材施教。
因為學生的稟賦不同，接受能力各異，教學方法也不能強求一律，「教的法子必須根據學的法子」。同時教師要「一面教，一面學」，不斷提高自己;只有自己水平提高了，才能教好學生。這是他主張「教學合一」的理由。
陶行知的這一思想是在他看到國內「先生只管教，學生只管受教」的情況下提出來的，有較強的針對性;同時也闡明了他的教學主張。這一主張比較集中地反映了教與學，教師與學生之間的關係，尤其是教師主導和學生主體之間的辯證關係，在教學過程中，學生是獲取知識的主體，是學習的主人。如果不調動學生的積極性、主動性，讓他們自覺地學習，主動地探求，教師只管「教」或「教學」，也不能收到應有的效果。
外因要通過內因起作用。再則，世界上「新知無窮」，學生不掌握科學的學習方法，沒有探索新知的本領，也不能適應未來的生活，學生不能永遠跟著教師走。「教學生學」，就是教學生自己會學，這體現了學生主體的思想。
同時在教學過程中，教師是領導者、組織者，也是知識的傳播者，處於主導地應，理應發揮主導作用。但這種主導作用必須以學生的主體作用為前提，否則教師的主導作用也不能發揮。「教學生學」，也體現了這一思想。
這就將教學過程中，教師的教與學生的學這一對矛盾，在教師主導和學生主體作用下得到統一，正確地反映了教與學的關係。在教學過程中，還有教學內容和教學手段諸因素，這也要在教師主導和學生主體作用下統一，所以教師必須了解學生，改進教學方法，「一面教，一面學」，深入掌握教材內容，以促進知識的轉化。
陶行知特別重視生活教育的作用，他把生活教育當作改造中國教育、社會的唯一出路。在陶行知看來，有了生活教育就能打破"死讀書、讀死書、讀書死"的傳統舊教育;有了生活教育，就能"隨手抓來都是學問，都是本領"，接受了生活教育就能"增加自己的知識，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知把生活教育當作衡量教育、學校、書本甚至一切的標準。
他說:"沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。
沒有生活做中心的書本是死書本。在死教育、死學校、死書本裡鬼混的人是死人"。這一點對於我們現在新課程理念下的教師同樣具有指導意義的!
陶行知則將「教學相長」作為他「教學合一」的重要原則之一，貫穿在他整個教育教學活動之中。他說：「師生本無一定的高下，教學也無十分的界限。
人只知教師教授，學生學習;不曉得有的時候，教師倒從學生那裡得到很多的教訓」。從廣義的角度看「六十歲的老翁可以跟六歲的兒童學好些事情。會的教人，不會的跟人學，是我們不知不覺中天天有的現象。
」他經常將自己的詩交給小朋友改;他辦安徽公學、曉莊師範，育才學校都是貫徹這一原則，主張師生「共學，共事，共修養的方法」。從一定意義上說，他的「小先生制」、「即知即傳」等思想，無不與「教學相長」有淵源關係。「因教施教」則是他常常運用的原則。
他說：「人不同則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了。我們要曉得受教的人在生長歷程中之能力需要，然後才曉得要教他什麼和怎樣教他」。
他並以松樹和牡丹所需要的肥料不同作比喻，說明不同的人要採取不同的教法。朱熹曾經提出，教人之法要根據「為學之方」，意思就是「教的法子必須根據學的法子」。陶行知也借其意而用之。
陶行知先生的教育理論是我們心中的一泓清泉，它蕩滌著人性的靈魂，讓我們在乙個鳥鳴的早晨，在乙個雨後的黃昏，在乙個寧謐的深夜去聽它，品它，看它。陶先生說：「教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。」為了達到這一目標，今天的我們更要努力學習，努力把握時代規律，培養並發揚創新精神，真正負起「三錢粉筆，萬鈞重擔」的為師之責，我希望每乙個可愛的孩子都能健康茁壯的成長，我願為此付出畢生的精力！
做一名讓人民放心滿意的教師！
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