劉未小學「留守兒童之家」建設和管理情況自查報告
近年來，隨著經濟社會的持續發展，越來越多的農村剩餘勞動力外出務工，一大批未成年的孩子被留在家裡，在農村出現了乙個新的特殊兒童群體——留守兒童，且這個群體的人數正在不斷擴大，成為一種比較普遍的社會現象。針對這一現狀，為深入了解留守兒童的生活、教育和身心發展情況 .
我校根據教育局檔案精神的要求,切實抓好農村留守兒童義務教育工作，現將我校自查情況匯報如下：
一、主要做法和成效
我校對義務教育階段學生入學與控輟保學工作比較重視，有部署、有安排、有落實，取得了較好的成效。學校將組織入學與控輟保學工作列入重要的議事日程進行專項部署，緊緊抓住開學前後的關鍵時期，開展《義務教育法》學習培訓，通過召開會議、下發檔案等形式提出要求，大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保**》等教育法律法規，提高家長依法送子女入學的自覺性，營造良好的社會氛圍。
學校建立制度，採取措施，保障農民工子女、留守兒童接受義務教育。同時，建立健全家庭困難學生資助保障制度，組織動員社會各方面力量對家庭經濟困難學生進行資助。學校能按職責要求形成較為完善的工作機制，建立學生輟學報告制度，及時溝通資訊，協調配合，共同做好控輟保學工作。
加強學校教育管理機制。學校是直接教育管理留守兒童的實體，教育措施的制定應當包容更多的關愛幫助留守兒童的內容，在學習和生活上給予更多關懷和呵護。
（1）建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關愛
班主任做好留守兒童的摸底工作，將其在校的各方面表現記入檔案，及時向監護人和外出務工家長通報其成長情況，形成學校、家庭共同教育的局面。教師應承擔起家長或監護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關愛和正面引導。
（2）為與留守兒童溝通提供方便
在學校開通親情****，為外出務工家長與子女溝通提供方便，並使外出務工家長可隨時與班主任取得聯絡了解子女學習情況；設立心理健康諮詢室，安排有經驗的教師擔任心理醫生，及時幫助「留守兒童」解決心理上的困惑。
（3）廣泛開展有助於留守兒童身心健康發展的各類活動
開展各類活動，加強家長與學生之間、學生與學生之間的交流互動，引導學生互助互愛，讓留守兒童充分感受到來自集體的溫暖。推行寄宿制管理，對部分不能得到有效監護的留守兒童，學校動員家長將其轉入學校寄宿，由專門教師負責其飲食起居生活。實行寄宿制管理的孩子有著相似的經歷，對他進行集中管理，不但容易喚起孩子的自信，而且能激發學習熱情，增強集體歸屬感。
完善工作機制。學校嚴格執行控輟保學報告制度，健全完善控輟保學工作的獎罰機制，對控輟成效突出的班級和個人要給予表彰獎勵，對因管理不善、工作不力導致學生輟學率趨高的班級和個人進行通報批評。
完善學生學籍管理制度，健全學生學籍管理檔案。要按照教育部的要求，建立學生電子學籍管理系統，嚴格學生轉、借、休學審批手續和報備制度，及時掌握學生學籍變動情況，重點做好農民工子女和留守兒童的管理工作。
二、自查情況：
三、存在的問題
1、學校條件薄弱，辦學缺少吸引力，學校辦學經費仍然困難
2、師資力量薄弱，學科配套不齊。
3、學校圖書陳舊，跟不上時代腳步。
4、學校書架陳舊。
四、努力方向
1、加強學校內部管理，不斷提高教育教學水平。鑑於當前「厭學」已經成為學生輟學的突出因素。明確學校在控輟保學工作中的責任，抓好學校在控輟工作中的第一道關口，通過加強學校內部管理，提高教師素質和學校教育教學質量，讓所有學生都能夠及時得到老師的關心和幫助，感受到學習的樂趣，樹立學習自信心，順利完成學業。
2、做好宣傳和總結，為控輟保學工作創造良好的環境。要採取多種形式深入宣傳新《義務教育法》，在每學年開學前組織開展義務教育宣傳活動，通過舉辦宣傳月、宣傳周、報告會、座談會、致家長的一封信等形式，增強群眾依法送子女接受義務教育的法律意識。
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