師德建設案例

2021-08-29 20:53:51 字數 4935 閱讀 6215

1「穩如泰山」的定力

剛開始接觸張梅花老師的時候,說實話我有點敬畏。因為看得出她很嚴謹,而我卻很粗枝大葉。有一次看到王老師的備課本,我問了乙個傻問題。

我說:「王老師啊,這麼多字從頭到尾,怎麼才能做到像你一樣第一筆跟最後一筆一樣啊?」他很簡單的說:

「當練字啊!」是啊。生活中無時無刻都操練著自己。

「練」:細心、耐心、恆心。我好象突然體悟出王老師穩如泰山的穩重與沉穩。

我吐了吐舌頭:我什麼時候能學到王老師這種境界就好了。可是很慚愧的是,一年了,每次提筆寫的時候,有練的心。

可寫寫就又開始張牙舞爪了,應該檢討一下。我的耐性、韌性都還差很遠,還要繼續向王老師學習。

王老師是個很實在的人,每次有什麼任務,他都會提醒我一下,然後我習慣性地說:「啊?什麼啊?

怎麼做啊?我不會······」然後他就會一本正經,仔細地說給我聽。事情看上去好象挺小的。

可是自己心知肚明,每個人每天自己都忙得團團轉,哪還有多少心思去顧別人?而王老師實實在在,提醒著我,帶著我往前走。這也是對我人生的乙個啟迪。

我相信:等我將來有資格,做了師傅,我也會像王老師這樣實實在在地教徒弟。

王老師是個細心的人。每次有學生家長來辦公室訴苦,說自己的孩子如何如何不可救藥,如何如何沒有辦法。我開始不知所措的時候,王老師像救星一樣出現了。

走上前來,輕輕的幾句話,就道破問題的實質,讓家長豁然開朗。本年級執教的老師除了我,都是精英,我壓力很大,經常臉色蒼白。而此時的王老師又會有意無意地跟我聊聊天:

出去走走。凡事盡力就好了!你會很好的!

平平常常的話語,對我卻非常受用。

王老師,最樸實的好老師!

2、愛心耕耘矢志不渝

愛,是人類特有的情感和行為,是生活深處一朵美麗的鮮花。它能創造出安全與滿足的溫馨,賦予人以無窮大的力量。師愛,是教育領域中最關鍵的一種愛,是學生熱愛學習的強動力,是學生人格的助長劑。

她——顧紅妹老師,以「關愛學生,為學生排憂解難」作為自己工作的重心,及時發現學生在情緒行為上細緻的變化,與學生進行了有效溝通,與家長共同配合,解除學生心理上的障礙;在學生日常小事中,她注意捕捉最佳教育時機,深受家長學生歡迎。

教師是人類靈魂的工程師,師德是教師之魂,「以德育人,用心授業」是她對師德的具體詮釋。 「學生的快樂就是我的快樂」、「每個學生都是我的孩子」是她內心情感的真實流露,更是工作準則。

小明是個外地孩子,學習成績很差,但他的智力並不差,這是怎麼回事?顧老師通過了解、觀察,發現主要原因是他的家庭環境不好。父親忙著做生意,整天早出晚歸。

母親天天搓麻將,連正常的三餐都不能保證,更別提學習。於是顧老師抽空一次又一次去家訪,曉之以理,動之以情,他的父母終於被真情感動。母親再三保證,孩子在家,不再搓麻將了。

他父親也說,生意再忙,也要擠出時間陪陪孩子。由於環境改善,小明能安心地學習了,學習成績有了明顯提高。

顧老師用愛心去澆灌學生,了解學生,轉化學生,做到不讓乙個學生掉隊。小鑫——一一年級的新生,入學沒久,顧老師發現孩子的行為習慣很差。上課自言自語,作業拖拖拉拉;下課調皮搗蛋,時常搞些惡做劇,小朋友們都不願和他玩。

於是,顧老師走訪了他的家。通過交談,了解到小鑫的父母中年得子,非常寵愛,是家裡的小皇帝。找到了問題的癥結,顧老師同小鑫父母做了一次長談,家長過分地溺愛孩子,很可能害了孩子。

小鑫父母紛紛表示要改變這種教育方法,感謝顧老師及時地和他們聯絡,否則真是不堪設想。乙個多月過去了,小鑫有了明顯的進步。

顧老師的愛,總是及時地出現在學生有困難的時候,當學生的思想因為疑惑而陷入迷惘時,當學生的情感因為受了挫折而恐懼不安時,當學生的心靈受了打擊而一蹶不振時,她總是用她那無私的愛幫助學生點一盞燈,指引方向,尋一把鑰匙,開啟心鎖,送一些鼓勵,找回自信。三遲講台上顧老師擁有了乙份無悔的青春。

3、 光榮、艱鉅、幸福

「光榮、艱鉅、幸福」平凡的六個字凝聚了乙個平凡而偉大的教師一生的寫照與追求。任建國老師就是這樣默默的工作。

一、教師的工作是光榮的。

「教師是人類靈魂的工程師。」這是人們對教師這一職業的讚美與信賴。教育是科學,也是藝術。

只有教師才能夠完美地把科學與藝術很好地融合在一起,在與孩子們相處的點滴之間,感受到愛的真諦,教師這一職業的光榮感也讓我們在點滴之間體會到。幹好這一行,做乙個讓學生喜歡、家長滿意和社會認可的教師,是一件光榮的事情。任老師選擇了教師這一職業,並把教育當做自己畢生奮鬥的事業,做為自己生命中不可缺少的部分。

二、教師的工作是艱鉅的。

小學教育是啟蒙教育,只有把基礎打好,才有萬丈高樓拔地而起。因此,在小學階段教師不僅僅是傳道、授業、解惑者,更應關注孩子們心靈的教育。中國有句俗語:

「三歲看八歲,八歲看到老。」說的就是人的思想認知,心靈的感悟都與教育分不開的。只有心中堅信:

人人都是材,人人都可以教育成才,才會讓每乙個頑劣的孩子變成乙個有愛心有責任感的人。任老師用她那偉大無私的愛激勵著每乙個學生,賞識每乙個孩子,參與到孩子們的活動中,期待他們會創造出乙個個奇蹟。

三、教師的工作是幸福的。

看到自己的學生一批批地走向工作崗位,成為國家的棟樑之才,任老師是幸福的。作為一名教師,能夠把自己所有的希望和心血與每一張天真的笑臉緊緊相聯,能夠把自己的生命和靈魂與祖國的未來緊緊相繫,能夠迎來一棵棵稚嫩的幼苗,面對一條條鮮豔的紅領巾,又能夠送走一批批茁壯的小樹時,那是幸福的。

愛是陽光,可以融化堅冰;愛是春雨,可以讓小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。老師的愛是心的期待,教師的職責是新的未來的創造者。

5、師德小故事

昨天早上,我一進教室,看見高朱燕的爸爸在教室裡等我!原來是來要求給她女兒調換座位。好好的調什麼座位?

一問,原來同桌曹忠孝經常在課上打擾高朱燕,這個曹忠孝,由於太好動,上課不但管不住自己,還經常影響別人,每次和同桌坐不多久,同桌的家長就來要求調位。他是我們班座位調換最頻繁的乙個,我曾向他下過最後通牒,再有家長來要求調位,就坐到最後的獨桌去。

送走高朱燕的爸爸,我問高朱燕是不是一定要調位,高朱燕堅決地點點頭。我說:「怎麼,不給同學一次改過的機會?

」高朱燕猶豫不決地看看我,又看看曹忠孝。我又問曹忠孝,是想和高朱燕坐,還是想坐到最後的獨桌去。「想和高朱燕坐。

」他支支唔唔地說。我說:「可人家不願意,你看怎麼辦?

要不你自己去和高朱燕商量。」說著,我走開了。

下早讀了,曹忠孝興沖沖地跑來對我說:「高朱燕同意和我一起坐了。」一問,原來他想高朱燕保證以後上課決不再打擾高朱燕了。我說:「希望你能說到做到!」他高興地點點頭跑了。

今天放晚學時,我問高朱燕,曹忠孝這兩天的表現怎麼樣?高朱燕點點頭說:「不錯!

」曹忠孝得意地看著我,我向他豎了豎大拇指,他得意地笑了。我問高朱燕:「還要調位嗎?

」她搖了搖頭,我說:「那要回家和爸爸說清楚。」

不知道曹忠孝能保持多久?

6、用愛心托起明天的太陽

「用愛心,托起明天的太陽」這句話,是浦江一小張英老師的座右銘,她十年如一日地用自己的愛心,去熱愛工作、熱愛孩子,在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面,取得了一定的成績。她用愛心、耐心,更用慧心把夢想變成了現實。她曾經多次獲閔行區記大功、記功,2023年獲可愛的閔行教師稱號,所帶班級獲閔行區優秀中隊,本人獲區優秀中隊輔導員稱號,被授予愛生模範等稱號,年年被評為校優秀德育工作者,。

傾情奉獻,建立良好班集體

她連續做了十六年的班主任工作,以身作則,為人師表,工作兢兢業業,培養了乙個又乙個良好的班集體。①以人格的魅力感染學生,要求學生做到的,她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面;主動為班級買拖布、毛巾;班裡的髒活、累活帶頭幹,從不袖手旁觀。

②以公平的制度管理學生,對待學生一視同仁,為學生創造乙個平等合理的學習生活氛圍。③用持之以恆的勁頭管理班級。從開學之日起到學期末,每天都堅持晨檢,及時總結學生表現,讓學生交流自己的「成長足跡」,發現問題及時糾正。

④開展活動,提高學生素質。為提高學生思想道德認識,加強小學生道德內化,她利用班隊會,午休中隊會,組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句,使學生從中領略祖國山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首,背名言名句幾十條,成語上百句,形成了本班的特色。

班主任的工作非常細碎又繁瑣,然而張老師就是在這樣乙個平凡的崗位上兢兢業業地做出了不平凡的事,雖然這些事看似普通,但卻是那樣的實實在在。

用寬容感化學生

在這十六年的班主任工作中,她的工作作風,她的工作熱情令人折服。我曾經聽她講過這麼乙個故事:記得一堂語文課上她在實物投影前,一邊分析語文試卷,一邊操作著,講得甚是投入時猛一抬頭,差點把她氣暈過去,坐在最後一排的小吳和小思同學,竟隔著一條走廊兩人各拉著一條繩子的一頭,正起勁地甩著。

臉上還一臉的微笑。見她突然抬頭,也愣住了,手拽著繩子不知所措。她怒氣衝天地衝過去,一把奪過她們手中的繩子,嗓門也提高了八度,甩下一句:

「下課了,去辦公室。」下了課,兩人怯怯地來到辦公室,因為隔了一些時間,她心頭的怒火,也沒一開始那麼旺,張老師一言不發地看著她們,她們被老師看得漸漸低下了頭。許久,她用一種平和的語氣說:

「你們太令張老師失望了。在老師的眼中,你們可都是好學生,是小朋友學習的榜樣,今天竟然做出這種行為來,真令老師失望。」聽了老師的話,其中乙個眼淚撲簌簌的下來了,過了一會兒,另乙個的眼圈也紅了。

「張老師知道你們都喜歡運動,你們倆跳繩也跳得不錯,但是是不是要分清場合呢?」兩人不約而同地點了點頭。這樣吧,今天的事老師就不向你們父母反映了,但你們得答應我下不為例。

「小吳一邊哭泣一邊說:」我以後不會這樣。「小思也趕忙表示:

」我以後上課一定認真聽。「她露出欣慰的笑容,說道:「老師相信你們。

」多學科並進,在素質教育教學中取得了累累碩果

她在十多年的教學工作中,一方面鑽研教材,不斷總結教學實踐經驗,提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習,不斷提高自己科學文化素質和理論水平。並較熟練地運用電腦等現代教學**進行教學,她教一科、鑽一科、愛一科,不斷地認真學習新知,學習別人的先進經驗,及時總結自己教育教學上的得失,使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。在參加的各模擬賽中均成績卓著。

她具有很強的教育教學能力,在教學過程中,她對每乙個活動的每乙個環節,都是精心設計,力求使每乙個教學活動都能體現新的教育理念,符合孩子的身心發展特點。在活動中,做到因材施教,堅持正面教育和面向全體教育,以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每乙個孩子活動的積極性與主動性,發揮他們的創造力,使孩子們在輕鬆愉快的氣氛中獲取新知、發展能力,養成了良好的品質。

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