以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。
二、堅持德育為先，加強自身師德修養
把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創新精神；加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品質。
把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。
綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿於教育的整個過程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種事業，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。
三、要切實減輕中小學生課業負擔
綱要提出減輕中小學課業負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。實施「五嚴」要求，改變教育評價機制，引導教師關注課堂教學效率，才能真正有效抑制學生過重課業負擔問題。
在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。
要減輕課業負擔，對於教學改革，課程設定更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行課改，改變教師現有灌輸式的教，積極提倡啟發式、**式和合作學習，目的是促進學生的學。現在，學生不僅要學會知識，更要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同合作，這是整個教育和教學改革的內容。
解放學生，給他們留下了解社會的時間，留下思考、動手時間。注重學生的良好學習習慣培養，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯絡，知行要統一。
四、推進義務教育均衡發展
切實縮小校際間差距，著力解決農村學校教學設施問題。加快薄弱農村學校校園改造，實施現代化教學手段，著力培訓師資，提高教師的科學教學水平。實現縣（區）域內教師和校長的校際交流。
實行優質高中和優質中等職業學校招生名額（指標生）合理分配到區域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班，實施劃分學區就近招生入學，實現教育公平，解決擇校問題。
總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案。《綱要》的出台，既是國家意志的體現，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意願。《綱要》是指導我國未來十年教育發展的綱領性檔案。
《綱要》優先發展教育的戰略地位非常突顯，要實現我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發展；《綱要》提出了今後十年教育發展的戰略目標、戰略主題和發展任務，對我國教育實現科學發展具有十分重要的指導意義
作為一名中學政治教研員，我會不斷學習，提高自己的綜合素質，掌握科學教學手段，更新教育理念，改進新的教學方式，適應新形勢下對老師更高的要求。
國家中長期教育改革與發展綱要
國家中長期教育改革與發展綱要 的頒布實施是我國教育體制改革的一件大事，是今後10年我國教育改革與發展的總的方針與路線，作為教師培訓工作的管理者，在學校和貫徹 綱要 精神的同時，我覺得更為重要的是立足本職工作，解放思想，開拓進取，全身心地投入到教育改革與創新的實踐中去，下面簡單匯報一下我學習 綱要 的...
《國家中長期教育改革和發展綱要》培訓心得
心得體會 東溪中學 王德才 2010年12月至2011年元月我有幸參加 學習貫徹全國教育工作會議精神和 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 的遠端專題培訓，認真聆聽了袁貴仁 陳小婭部長以及相關領佳節又重陽導 專家深入淺出，通俗易懂的 報告。他們從不同視角 從不同側面分析和解讀 全教會 精神和 規劃綱要...
國家中長期教育改革和發展規劃綱要
2010 2020年 目錄序言 第一部分總體戰略 第一章指導思想和工作方針 一 指導思想 二 工作方針 第二章戰略目標和戰略主題 三 戰略目標 四 戰略主題 第二部分發展任務 第三章學前教育 五 基本普及學前教育 六 明確 職責 七 重點發展農村學前教育 第四章義務教育 八 鞏固提高九年義務教育水平...