小學數學教師培訓學習心得體會
東陳中學魏華敏
2月19日下午，我參加了在素邱學區舉辦的小學數學教師培訓活動。這次活動由實驗一小的優秀教師谷梅芳做講解。她首先對《怎樣上好一堂數學課》作了詳細的論述，然後對五六年級下冊數學教材的特點及各單元的內容作了具體的分析與建議。
這次活動，使我受益匪淺，感觸深刻。下面，就對我個人的心得體會談一談。
我認為，在課堂教學中應該注重創設有效的問題情境。
所謂有效的問題情境，我認為，就是創設的問題情境，能夠取得盡良好的教學效果，實現特定的教學目標。
一位德國學者曾針對問題情境教學舉過乙個精妙的比喻：將15克鹽放在你面前，無論如何你難以下嚥。但當將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你卻在享用佳餚的同時，將15克鹽全部吸收了。
問題好比鹽，情境猶如美味可口的湯。情境，只有溶入問題才能顯現其活力；問題，只有源於情境才能顯示其魅力。
因此，《義務教育數學課程標準》在第三學段的教學建議中指出：「數學教學應從學生實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。」課程標準的這一教學建議使得「問題情境」成為數學課堂教學的重要組成部分，成為上好一堂課的重要指標。
比如，在理解體積的概念時，可以創設這樣的問題情境：
投影演示一組搬運工往貨櫃裝貨物的場景。
師：一些貨物被搬運工裝進了貨櫃（演示），又一些貨物被裝進去了（再演示），它還能裝貨物嗎？
生：能裝。
師：為什麼?
生：因為還有空間。
師：裝到這時（最後演示裝滿貨物了），它還可以裝嗎/
生：不能裝了。
師：為什麼？
生：因為貨櫃裡沒有空間了。
這樣，同學們被明顯的視覺變化緊緊吸引，激發了他們強烈的求知慾。尤其對空間觀念不強的小學生的視覺產生了強烈的衝擊，他們通過用眼**感受了貨櫃裡的「空間」逐漸被貨物佔掉，從而更加生動、形象、深刻地理解了「空間」和「體積」的概念，收到了良好的教學效果。
總之，這次活動使我受益匪淺。在推進新課程實施的主陣地——課堂教學過程中，如何進行高質量的數學問題情境教學，並以此引導學生主動地學習數學、深入地思考數學，促進學生數學修養的提高，成為數學教師不容迴避的問題。在今後的數學教學工作中，我一定好好鑽研教材，積極探索最有效的問題情境，創造性的使用教材，認真備好每一節課，使同學們在輕鬆愉快的學習氛圍中學到應有的數學知識。
2011-2-19
教師培訓學習心得體會
生基希望學校林金城 2014年1月18 日21日我參加了縣人社局 縣教育局組織的教師培訓大會。雖然很累,但是我仍然聽的很認真。從中學到了不少。在新課程下,新的教學研修成果,新的教學方法,新的教學管理方法以及如何解決教學管理中存在的問題，以及示範課上展示的一些優良的教學經驗，都是值得我學習值得我深思的...
教師培訓學習心得體會
篇一 教師培訓心得體會篇范文 我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習 再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓 分學科培訓 有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念 人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到 旁徵博引 通俗易懂 生動有趣 ...
教師培訓學習心得體會
李志昌 20091125 2009年11月11日至20日，我非常幸運地參加福建省農村生物教師教育教學能力提公升工程省級培訓班學習。在培訓學習中，聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊 結交了一群優秀的...