假期的師德培訓體會

（三）評好一節課：

評課是一種成長，教師在聽（觀）課、評課中提公升自身的專業水準與教學能力，這是教師專業成長的重要一步。

第三、常反思——教師專業發展的捷徑

反思不是一般意義上的「回顧」，而是反省、思考、探索和解決教育教學過程諸方面存在的問題，是「教師專業發展和自我成長的核心因素」。

第四、勤動筆?——教師的研究，教師可持續發展的根本

好記性不如爛筆頭，自己教學中的得與失，看文章、聽講座、聽課過程中閃現的思維火花，如果不寫下來，很快就會忘掉。寫文章還可以使人變得深刻，實踐中的體會、感悟可能是感性的、淺層的，寫文章的過程就是進一步思考挖掘、提公升的過程。

總之，教師的專業成長需要一定的外部環境，但更重要的是要有渴求成長發展的內在願望和學習、實踐、反思、動筆的持續行為。在日常的教育教學實踐中，只要學校為教師的專業成長創造了必要的條件，只要教師們善於學習、勇於實踐、經常反思、勤於動筆，多數教師會一步一步成長為教育教學的明白人和行家裡手的。

最後，想用陶行知要求教師「每天四問」來做結語：

第一問：「自己的道德有沒有進步？有，進步了多少？」道德是做人的根本，沒有道德的人，學問和本領俞大，就能為非作惡俞大。

第二問：「自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？」學問是做教師的源泉，要善於學習，善於反思。

第三問：「自己擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？」站牢在自己工作的崗位上，教育自己知責任、明責任、負責任。

第四問：「自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？」體現健康第一的思想，關注自己與學生的健康。