蹲下身來做學生的良師益友

——綜合性教學過程中課程資源之我見

登上講台十多年，有收穫，也有困惑，困惑於學生，困惑於現實，也困惑於自己：為什麼朝氣蓬勃的孩子到了課堂上卻丟失了靈性？為什麼在困難面前，貌似堅強的他們卻蒼白脆弱、不堪一擊？

為什麼越來越感受不到師生之間心靈的撞擊、情感的愉悅？走進新課程，我茅塞頓開：新理念，新視角，新方法，開拓出一片新天地！

特別是綜合性學習更是異彩紛呈，在綜合性教學過程中，教師、學生都應屬於重要的課程資源，因此教師怎樣開發自身資源，並想方設法挖掘學生這一課程資源，就成為綜合性教學能否成功的重要條件，這方面我做了一些嘗試，那就是蹲下身來做學生的良師益友。

怎樣做好良師益友呢？首先是做學生的「語文激勵大師」。興趣是最好的老師，而要讓學生產生興趣，激勵法往往很奏效。我採取的方法有如下幾種：

一、課堂激勵就是在課堂上想方設法發現學生身上的亮點，多鼓勵，多肯定，不要吝嗇自己的讚揚和微笑，你可能會收到意想不到的效果。

二、作文激勵即在學生作文時，寫得基本符合要求就給一百分，比較好的給一百二十分，優秀習作給一百五十分，而且連續三次獲一百五十分就在其作文本上蓋乙個「優秀一流」的紅章，學生們看了自己的成績後很興奮，各個躍躍欲試，建立起一種良好的竟爭機制。

三、平時激勵既在平時與學生廣泛接觸，談心，家訪，與他們建立朋友關係，平等交流，其樂融融　。

其次是讓學生真正成為課堂的主人。教師要創造條件。如開辯論會、小組討論、自編話劇等方式。學生們編演的小話劇《我的叔叔于勒》，聲請並茂，相當出色。

總之，蹲下身來與學生平等交流，共同欣賞，真心對話，肯定會有意外驚喜等著你，請嘗試一下吧！