為期三天的校本到今天就要結束了，加上上週的五個日，們已經連續上班8天，雖然很疲勞，但大家參加培訓的認真態度讓我很受教育，。特別是今天早晨，一場突如其來的大，給老師們的出行帶來了很多的困難，我自己都差一點遲到。當我趕到培訓的會場，看到大家乙個個坐在那裡等待的場面，真的非常。
本次的校本培訓，由我負責牽頭組織，教務處、科研室兩個科室的主任們具體操辦。根據教育局關於校本培訓的要求，我們將「加強有效性、促進發展」作為本次培訓的主題。圍繞這一主題，組織了如下的培訓內容：
1．講座系列
《教學有效性的審視》，由康士凱校長主講。他的講座有三個部分組成：第一，從我校舉行的教師教學大賽的觀課出發，從「關注課堂教學設計的邏輯結構」、「追求理論指導」、「注重思維品質的薰陶」、「敲實定律規律的策略」的幾個方面對如何進一步加強教學針對性、提高教學有效性進行了詮釋。
第二，現在的課堂教學面臨著幾個「世界性的難題」，比如說「講過的還會錯」、「聽得懂做不來」、「如何將繁雜的問題簡單化」、「如何將陌生的問題轉化為熟悉的情景」等等，康校長在這些方面提出了自己的一些破解思，值得老師們深入思考。第三，教師的風範。裘法祖院士說：
「病人沒有高低貴賤，是平等的。」這樣的值得我們每乙個教師。課堂上的每乙個鮮活的生命都是平等的，需要我們每乙個教師用真心去呵護。
《關注課堂，改進》，是我給教師們開設的講座。這是我對課堂教學的五個基本環節——「備課、上課、作業、輔導、評價」的具體詮釋。在前面的校本培訓中，我已經就「備課」和「作業」兩個環節和老師們進行了，這次的交流主要針對其他的三個環節展開。
在「上課」環節，我認為最要緊的是要做好三件事情：教學要有效果；要在一定的教學策略指導下進行；要促進學生思維的形成。在「輔導」環節，我提醒教師們要明確輔導的目的；加強輔導之前的診斷；把主要的輔導放在課堂上完成。
怎樣更好地發揮「評價」這一環節的作用？我給老師們提出的建議是：豐富評價的方式；明確評價的型別和目的；對評價中出現的資料進行認真的和研究。
在每乙個部分，我都特別注重理論與結合，列舉了大家非常熟悉的案例，讓老師們體悟某一教育理論的內涵，因此這一引起了不少老師的共鳴。報告之後有好幾個老師和我進行交流，並索要講座的ppt。
《師德與教師專業化》，由陳平副校長主講。猛一看，會覺得師德與教師的專業發展是兩個關係不大的，陳愛平副校長通過對教師專業發展的審視和分析，告訴我們教師的師德和專業技能，是教師專業發展的兩翼，所謂的「德藝雙馨」，就是指這兩個方面協調而卓有成效的發展。在分析了國際、國內對師德以及教師專業發展的理論和實踐**之後，她從角色觀、學生觀、學習觀等角度對教師專業發展這一問題進行了闡述。
她的講述非常注重和實際的聯絡，裡教師的一些行為，最近的「範跑跑」案例等等，都成了講座的好，《》()。
2．觀課評課
在前一段的青年教師教學大賽中，有2位教師獲得課堂教學一等獎，6位教師獲得二等獎，還有一批三等獎以及板書比賽的等第獎。在這次的校本培訓期間，學校為獲獎教師進行了簡樸但很隆重的頒發證書的儀式。
我們了其中的6節獲獎課，做了如下的工作：
對課例的錄影進行剪輯，剪下成25～30分鐘的長度，在教師培訓期間給教師們**，讓老師們了解這些獲獎課例的主要內容；
請獲獎的教師對自己的本節課的教學設計和構思進行陳述，並對這節課的優點和缺點進行，讓老師們進一步了解授課教師的教學思路；
請學校的特級教師或者任課教師的導師對這節課進行評價，指出這節課比較出彩的地方，分析這節課還可以進一步改進之處。
兩節獲得一等獎的課例，我們是面向全體教師進行觀課和評課的，四節選出的二等獎課例，分成文科組和理科組分別進行了觀課和評課，保證了每一位教師都能**到4節課，聽到四組不同課例的分析和點評。
3．資訊平台和資源使用培訓
為了促進課堂教學有效性的開展，學校在資訊科技建設方面投入了大量的財力和精力，資訊中心從去年開始就啟動了新的平台的建設，為學校校本教研的開展、為學校教育的現代化作出了努力，也取得了很好的成效。在學科教學資源的建設方面，學校也拿出了一大筆財力，收集整理了豐富多樣的課堂教學資源，還為教師們的教學研究和平時備課研課添置了必備的裝置、教學軟體。
大量的資源進入學校之後，乙個非常迫切的事情就是要讓教師盡快熟悉，盡快使用起來。因為資訊科技的發展日新月異，閒置一天就等於浪費一天，很多教學軟體和裝置，過了幾年就會有新的東西替代，不抓緊時間用就是浪費。
鑑於上述，我們專門安排了一場資訊平台和資源使用方面的推介，請我校資訊中心的負責人對學校的資訊科技現狀和使用進行展示，讓每個教師都知道該如何運用這些資源，為自己的教學服務。
4．互動交流
校本培訓的第四個板塊是互動交流。我們給老師們提出了四個方面的話題，請老師們就此展開交流和研討。
第一，聽了報告之後，你對如何進一步落實教學五個基本環節是否有心得和？如何要改進，你認為自己從那一方面切入比較好？
第二，關於師德和教師的專業技能，你認為那乙個更重要？教育部近期修訂的《中教師規範(徵求意見稿)》，對教師的職業道德提出了更明確的要求，對此你如何看？
第三，在**了青年教師的一些課例之後，你對青年教師的進一步培養發展，能否提出一些更為具體一些的意見和建議？
第四，學校的型課程，如何在形成教研組特色、促進學生發展、構建三年一貫的課程體系方面又進一步的動作？你能根據教研組的整體開設出什麼樣型別的拓展型課程？
互動交流是一方面，每一位教師還要完成一篇培訓，作為本次培訓的成果記載。
5．培訓延伸
三天的培訓，很快就會結束，在假期中，如何結合我們的校本培訓進行一些深層次的思考呢？在我的建議下，學校圖書館緊急和市裡的圖書流通機構聯絡，在培訓結束之前為每一位教師購置了日本教育家佐藤學的著作《靜悄悄的革命》，請老師們回去之後認真閱讀，並結合自己的教學實際，寫出一篇來。新的時候，學校將就此話題展開學習交流活動。
雖然事情繁多，我還是很認真地全程參加了這次的校本培訓，自己的收穫也是蠻多的。
〔校本培訓個人小結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】
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